2022《我躺在波浪上读书》教案_2.docx

2022《我躺在波浪上读书》教案《我躺在波浪上读书》教案作为一位不辞辛苦的人民老师，时常须要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的《我躺在波浪上读书》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《我躺在波浪上读书》教案1教学目标：1、在阅读中自主识字，借助字典或联系上下文理解并积累“温润、舒适自由、絮语”等词语的意思。2、默读课文9-12节，归纳这部分的主要内容。3、知道死海名称的来历，懂得人能躺在波浪上读书的缘由，并体会在死海里游泳的感受。重点难点：知道死海名称的来历，懂得人能躺在波浪上读书的缘由，并体会在死海里游泳的感受。教学工具：教学课件教学过程：一、导入课文。1、今日我们要学习一篇关于海的文章，你们知道哪些海？哪些湖？（学生沟通。）2、死海其实是个内陆湖，那么为什么被称之为“死海”，而且是世界著名的呢？（1）理解“破折号”“省略号”的作用。（2）指导朗读。3、我们就来学习：20我躺在波浪上读书。4、读课题：（不同的读法表现不同的意思）我/躺在波浪上读书我躺在波浪上/读书我/躺在波浪上/读书二、初读课文。1、出示学习提示。2、学生沟通。3、练习说话。三、研读课文。（一）了解死海之所以能创建“躺在波浪上看书”的缘由。作者因为访问亚洲西部的约旦王国，所以有幸去巡游死海，那么死海为什么能让人躺在波浪上读书？这其中的奥妙是什么？今日我们就要随作者乘着汽车去巡游一番！1、自由读第3、4小节，划出作者所见所闻的句子，说说你对“死海”的初步了解。板书：地势极低2、指名读3、4节，思索：闲逛在死海的海边我们看到什么？听到什么？3、尽管死海是“缄默”的海，但是死海并非死气沉沉，它还很美，你能找出相应的句子吗？4、练习说话：因为死海的水中含盐量特殊高达33%，竟高于一般海水的九倍，所以。板书：含盐量高5、因为死海的含盐量高，所以人可以躺在上面读书，喝咖啡而不会沉下去。板书：浮力极大（二）默读9-12节，体会在死海游泳的乐趣。1、正因为死海有能使人躺在上面看书，喝咖啡，而不会沉下去的奇迹，所以“我”迫不及待地跳入水中，这时“我”的感受又怎样？听课文录音，找出有关的词、句和作者一同感受死海的别出心裁。随即理解并板书：温润舒适自由2、学习“细浪在我的耳畔絮语”一句。理解“絮语”。3、当“我”几乎想在这里睡觉时，死海给作者开了一个玩笑。虽然这时“我”的脸上、眼睛火辣辣的，但“我”还是说“在死海里游泳是一件难得的快事。”这是为什么？板书：难得的快事4、归纳这部分的主要内容。自己归纳。全班沟通。四、小结复习。1、那么，这篇课文的重点是什么呢？请同学们来确定一下，并说明为什么？2、借助下面的提示说话。3、知道了作者经验的奇异感受。大千世界真是无奇不有，让我们现在作好打算，将来去探究世界上更多的奇妙。《我躺在波浪上读书》教案2教学目标：1）在阅读中自主识字，理解“戛然而止、温润、絮语、耳畔、从容”等词语的意思，能读准字音，将句子通顺。2）学会提取文中的关键信息，了解死海相关学问，并制作死海的资料卡片。3）进一步学习归纳课文主要内容，能简洁概括“我”在死海上读书的感受。4）阅读全文，懂得死海创建的奇迹——能躺在波浪上看书的缘由，体会“我”在死海里游泳的舒适欢乐。教学过程：一启发谈话，揭示课题师：出示PPT图片，大家看，他们躺在波浪上看书、喝咖啡是多么的满意舒适啊，今日我们来学习一篇好玩的课文，看看原委是什么缘由，能让无论是“旱鸭子”还是游泳健将的游客们都能躺在波浪上。板书：20我躺在波浪上读书抽读课文齐读课题二初读课文，理清文章脉络1学生自由轻读课文2开小火车读课文，订正字音3分段课文是按什么依次写的？（哪里写了“我”巡游死海的亲身经验？）课文分两段：第一段——第1节；其次段——第2-12节（可告知采纳倒叙的手法）三学习第一段1齐读第一小节2句子比较我躺在波浪上读一本杂志我干脆躺在起伏荡漾的波浪上，从容地读一本杂志。1明白从容的意思，抓关键词体会2带感情的读3以提问的方式开头，吸引读者阅读爱好4带着疑问的语调读第一小节四按提示给其次段分层课文的其次段完整地叙述了“我”巡游的经验，这一段比较长，同学们能依据老师的提示给这一段分层吗？出示提示，指导分层。1．我从约旦首都安曼坐车来到死海。2．我欣赏缄默的死海，知道了死海得名的缘由。3．我躺在死海的波浪上看书、拍照。五学习其次段第一层（2—4）1.自由读2—4，边读边思索死海的地理位置和地势特点2.师生沟通地理位置安曼地势特点陆地最低的地方，号称“世界的肚脐”3.重点读以下语句，细