2022《我长大了》大班教案_4.docx

2022《我长大了》大班教案《我长大了》大班教案作为一名优秀的教化工作者，经常须要打算教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家收集的《我长大了》大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《我长大了》大班教案1活动目标：1、感受并体验自己在渐渐长大的愉悦和骄傲，感恩长辈。2、用比较清晰连贯的语句表达自己的成长改变，表达自己的感受。3、比较发觉自己的成长改变。4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动打算：1、两名幼儿成长照片一组。2、幼儿生活、学习的成长历程PPT。3、音乐《火车开了》。活动过程：一、共享成长的欢乐1、猜照片导入：师：小挚友们，今日老师给你们带来了一个好玩的嬉戏“猜照片”，请你们猜一猜照片上的小宝宝是你们中的谁?2、老师把幼儿1岁、2岁、现在的照片呈现出来，请幼儿猜一猜。二、回忆成长历程1、出示PPT，共同视察回忆成长的过程师：小时候的你是什么样子的?现在长大的你又是什么样子的呢?2、抚养你们长大的过程中是谁照看你们，谁最辛苦?小结：对了，在你们的成长过程中爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师都付出了很多艰辛苦动，我们要关切、爱护他们。三、发觉成长的改变1、引导幼儿观看身高、体重数据测量表，说说发觉了什么?2、引导幼儿观看PPT，并说说从动作、自理实力等方面自己现在与过去的不同。3、引导幼儿观看PPT，并说说从爱好、爱好、特性等方面自己现在与过去的不同。4、师幼共同归纳总结成长的改变四、表现成长的喜悦1、嬉戏：火车开了，展示现在能干的我。2、老师小结并引出探讨话题：你喜爱自己这些改变吗?你还会变吗?你希望自己将来变成什么样子?活动反思：对幼儿的成长表示确定、观赏，从而激发孩子对自己的长大感到欢乐、自信和骄傲的情感，再通过看图片和探讨以及幼儿自己实践整理实物，对幼儿实力上成长加以确定和赞扬，使幼儿对成长的感知由身体过渡到实力，进一步激发了幼儿对自己成长的自信和骄傲感。本次活动达到了预期的教学目标，完成了教学重点。《我长大了》大班教案2活动目标：1．巩固表现不同人物的技能。2．体验想像将来带来的乐趣。3．引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。4．激励儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的酷爱之情。活动打算：幼儿画纸人手一张，油画棒，勾线笔活动过程：一、联想谈话。1．指导语：你长大以后会变成什么样子呢？（你想变成什么样子？）长大以后想做什么工作？为什么？你会穿怎样的服装，工作的地方会是什么样子的？2．观赏各种职业人物的照片。（1）请幼儿细致视察图片上人物的服装及他们四周的环境，说说他们是干什么工作的？（2）引导幼儿视察不同人物的职业特征。重点讲解职业特征较突出的。如：医生、解放军等。二、探讨要点。师：将来的你发型是什么样的？会穿什么样的服装？有什么标记？会怎么做事?（请幼儿探讨）三、幼儿绘画。1．突出将来的"我"的主体形象。2．大胆选用多种色调表现合适的背景，涂色匀称。3．老师巡回指导，确定幼儿的独特表现。四、相互沟通、观赏和激励。1．激励幼儿介绍自己的作品或请幼儿猜猜："同伴长大后在做什么？"2．相互确定和激励，从中获得喜悦。结束：小挚友都把自己长大的样子画出来了，我们小挚友只有好好学习，将来肯定能够实现。活动反思：教学中，我个人认为比较胜利的地方有以下几点：1、创建性地运用了教材。本课出现的情境图是以老师、医生、工程师等几种行业为代表的形象启发学生进行联想。由于课本中的情境图中一些人物职业并不简单看懂。因此，我在教学舍弃了课本中的情境图，借助多媒体，搜集了九种行业工作的情境照片。这些图片与学生生活联系更加紧密，有助于学生激发灵感，打开思路。2、创设了不同层次的交际情境。口语交际是一种面对面的干脆沟通活动，在课堂上我创设了多个不同层次，由易到难的交际情境。如：小组相互问一问，老师采访，与同桌说一说，邀请好挚友来说等。这些情境的创设体现了显明的互动性，使得学生在双向互动的实践中提高了口语交际表达实力。3、注意在交际中评价。把评价的过程也列入口语交际活动，让被评价学生与提出看法的同学开成新的交际互动。这一点，我认为在口语交际课中尤为重要。老师要尽量利用各种契机来创设口语交际情境，让学生在应对中得到实力的提高。当然，这堂课还存在一些尚需改进的地方，如，沟通示范指导有所不足。学生在沟通时，还存在着一些各说各的现象，如邀请好挚友上台这一环节，两位学生都说明白为什么要做这个工作，但是彼此没有沟通，没有形成交际。假如在这一环节之前有一次老师和学生的互动沟通示范，再让学生小组与同桌说