2022《我长大了》教学反思.docx

2022《我长大了》教学反思《我长大了》教学反思身为一名到岗不久的人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思可以快速提升我们的教学实力，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的《我长大了》教学反思，希望对大家有所帮助。《我长大了》教学反思1第一次上品德与生活诊断课，心中不免有些惊慌。在课上，我自始至终都把学生作为学习的主体而给予学习的自主性和主动性。学生们有探求新知的新奇心，有主动探究学问的愿望，有主动的学习看法，这些在学习上的主动性和主动性都是作为学习主体的学生所具有的，为此出示一张学生小时候的照片，请学生猜一猜照片上的小娃娃是谁，激发起学生的极大爱好，再以该生长大后的一张照片为对比，主动引导学生感受身体上的长大，引出课题：我长大了。通过观看视频了解其他小挚友长大后会做很多事情，进而引导学生说说自己会做的事情，并颁发星星予以激励，让学生感受成长中的乐事、趣事，从而逐步拓展长大了的内涵，拓展学生发展的空间。在教学中我力图创设嬉戏活动，让孩子们的学习变得有滋有味。我随机抽取班级的几位同学让他们上台系红领巾，使他们主动投入到学习活动中来，充分发挥孩子的主体性。讲毛毛和妈妈的故事，深化相识，让学生体会到怎么做在父母眼中才算真正长大，让学生体会该如何做和好孩子，此刻我设计了合理利用20元钱，通过推断20元钱的支配方案，让学生知道学会合理消费也是长大的体现，使学生对将来充溢美妙的愿望，写愿望的活动正好给学生放飞愿望的舞台。在教学过程中，我力求联系学生的生活实际，激发学生的学习爱好，增加学生的情感体验，改进教学活动，使教学过程充溢情趣和活力。我认为自己还重视与学生的对话，努力做到将自己融入孩子们当中，注意以动情的言语将学生的心拉近，让学生感受自己的成长离不开身边亲人的关爱和呵护。课上下来了，经专家和各位老师的指引，我才意识到，原来自己对教材的解读还远远不够，每一块内容的教学该怎么处理，该如何连接，这都是我所欠缺的。如在系红领巾的环节中，没有考虑到学生的心理，随机让学生上台系红领巾，假如此刻有学生不会系，而被同学讪笑，对这个学生的打击会很大。课堂上说话的语气有待亲切，对孩子的评价语言还欠特性，不够丰富。嬉戏教学的有效运用上还不够完善，缺乏条理性。一反思，一成长，一提高，希望自己在不断的反思中步步提高。《我长大了》教学反思2教学本课我力求创设一个轻松愉悦的氛围，让学生在宽松的环境中“酷爱学习，酷爱生活，学会做人。”同时也体现了新课标的基本理念之一。学生通过这一课的学习，能看到自己入学后一年的成长和改变，观赏自己的优点和特长。通过发觉自己身上微小的改变，让学生为自己的成长而感到欢乐。学会关切他人，做一个懂事的好学生、好孩子。教学设计的几个版块各自独立，又层层递进，每个活动都给了学生充分的空间，体现了老师主导和学生主体的有机结合。从而顺当的到达活动目标，突出重点，突破难点。课堂伊始，通过欢快的歌曲——《上学歌》，把学生带到一个宽松的学习环境中，感受到上学的欢乐，回忆上学前的自己，无形中形成了一个对比，为后边的教学做了一个铺垫。让学生把课前收集反映自己长大的物品或照片等。如：小时候衣服、帽子、鞋，现在都不能穿了，说明“我”长大了，从而很顺当的导入本课。不但身体上发生了改变，在思想和行动上也发生了很大的改变。从感性到理性、从形象到抽象的认知过程，真正让孩子感受到长大欢乐和骄傲感。第一部分在学校要做一个“好学生”和其次部分在家要做一个“好孩子”。通过几个图片让学生联系自己的实际学习和生活，相识自己的成长，知道敬重父母和老师、做力所能及的事情、同学之间团结友爱等也是长大了的表现。第三部分“做一做”，更尽一步让学生用表格的形式比照自己一年的改变详细相识，学生通过填表格看看自己一年的，改变，可以使学生的自信得到提升。教学的最终一个环节运用学生喜爱的形式做嬉戏——“故事接龙”，让学生找寻自己改变的踪迹，并把自己的改变接受个同学们。“想到”自己的改变，并且“说出”自己的改变，体验到自己的成长而兴奋，树立起欢乐成长的信念。教学中能够抓住学生的微小改变让他们体验到成长的欢乐。如：学生在回答问题的时候，句子没有说完整，在同学的帮助和老师的指导下，能够重新把句子说完整，这也是进步，是长大的表现，体验成长的欢乐。老师能在这个时候刚好的指导和确定学生的进步，让他感受到成长就在点滴的小事上。但是，学生的主动性调整上还有待提高，学生的发言面不广，有好多学生是想说而不敢说。对学生的激励语、评价语应当更丰富些，这样有待于提高学生学习的主动性和主动性，以后应在这方面多加熬炼和提高。《我长大了》教学反思3部编版