2022《手指》的教案设计.docx

2022《手指》的教案设计《手指》的教案设计作为一位优秀的人民老师，时常要开展教案打算工作，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。那要怎么写好教案呢？下面是我细心整理的《手指》的教案设计，希望对大家有所帮助。《手指》的教案设计1一、案例描述康凤哲是我班的插班生，单纯可爱，调皮任性。刚来的几天我们就发觉他有一个坏习惯——爱啃手指。在午睡、上课、嬉戏时都会发觉他将手指放入嘴里啃。拿他的手指看了一下，每个手指都光秃秃的，指甲已经啃到肉里面去了。看着他全神贯注的啃手指的样子，好象世界上再没有其他事比这更重要的了。二、缘由分析：发觉这一问题后，我立刻到康凤哲家和他妈妈进行沟通。他妈说小时侯儿子跟爷爷奶奶生活在一起，由于爸爸妈妈是做生意的，没什么时间陪儿子。等妈妈发觉这一问题，并觉得很严峻时，儿子已经到了上幼儿园的年龄了，于是在家里进行探讨如何帮儿子变更这一现象，妈妈的提议遭到家里人的反对，爷爷说：“我儿子现在还在啃手指，现在不也很好吗！生意做的也很胜利的。这有什么问题啊！”于是儿子的问提成了妈妈一个人的问提，再说家里还有爸爸这一榜样在，只靠妈妈一个人的教化和提示，儿子啃手指始终没什么变更。渐渐的妈妈也看之任之了。通过沟通，发觉康凤哲的啃手指由以下缘由造成的：1、婴儿期的行为的持续；2、没有合适的玩具，把自己的手指做为玩具来玩。3、“榜样”的教化作用。三、教化策略：1、用故事的形式让孩子了解啃手指的坏处。我将啃手指会产生的后果用故事《没人喜爱的手指》讲给他听，让他自己去故事里找寻为什么这些手指与别的小挚友的手指不一样。当他从故事找到答案后，很惊慌的问我：“老师，我的手指会不会也变大变粗啊？”我笑着跟他说：“只要你从现在起先下定决心改掉啃手指的习惯，我信任你的手指会跟小挚友一样美丽的。”他听了很兴奋地，自言自语的说：“我不能再啃手指了。”那天上午上课的时候，他又不知不觉的把手伸进了嘴里，我立刻用眼神刚好制止了他，他自己也意识到了，立刻放下了手，仔细的听起了课。2、用各种方法转移孩子啃手指的留意力啃手指的习惯不是一两天能改掉，所以须要很长时间的努力，而且他已成习惯，要改不太简单。在初期，我努力让他将啃手指的次数削减，从每天三四次到一两次。有时他啃手指是无意识的，这就要我们老师的监督，在他睡着后，要监督他，不让他将手指放入嘴中啃，他有时会限制不住，于是我立刻分散其留意力，供应串珠、拼图、剪贴等精细的手工活动，激励他限制啃手指，集中精神完成任务，逐步让他遗忘要啃手指。实在限制不住时，我就会和他一起讲笑话、故事，让他遗忘啃手指的念头。3、厌恶治疗。这个以前我们也有小挚友用过，通常状况下会用些令孩子厌恶的溶液涂在他的嘴唇或手指上，如食用醋、黄连素溶液、风油精等。这个主要让孩子在家里用，因为家里没人监督，假如家园不协作的话，想变更这一现象更是难上加难。4、家园一样，共同探讨教化方法我们在家访中知道，康凤哲爸爸妈妈比较忙。爱的需求得不到满意，孩子也会啃手指的'，希望家长抽空多陪陪孩子。为孩子着想，空的时候和孩子谈话、唱儿歌、玩积木或看图书等，让幼儿在嬉戏活动中遗忘啃手指。在园我们努力尝试各种教化方法，并让他们主动地协作我们的教化方法，主动参加幼儿园的各种活动，逐步建立科学的育儿观。还有让爸爸在家特殊是在儿子面前尽量限制自己，不要出现这一现象，和儿子一起变更啃手指的习惯，还可以跟儿子一起竞赛，增加变更习惯中的动力。四、教化成果：通过半年的家园协作，康凤哲啃手指的现象削减了，上课也能主动投入到活动中，平常做事也仔细主动了。虽然啃手指的现象还存在，不过，啃手指的次数明显削减了。我信任只要家园接着努力协作，针对状况适时调整教化策略，他会改掉啃手指的习惯。《手指》的教案设计2教学目标：1、相识本课的生字8个：欣、赏、钢、琴、继、匆、努、伟。相识一个新部首：金字旁。积累词语6个：观赏、接着、轻手轻脚、宏大、聪慧、赞美正确书写生字6个：钢、欣、赏、琴、努、伟。2、在语言环境中理解“高亢激扬、委婉深厚”“聚精会神”等词语的意思。3、能正确朗读课文，并在此基础上尝试讲讲课文的大致内容。4、通过学习，体会贝多芬的胜利和他的勤学苦练、不懈努力是分不开的。重点难点：相识本课的生字8个，积累词语6个，正确书写生字6个。理解“手指为什么会发烫”的缘由。教学工具：教学课件教学过程：一、导入新课1、（播放贝多芬两段钢琴曲）听了这两段乐曲你有怎样的感受？2、学词语：高亢激扬、委婉低沉谁能借助拼音读读这两个词语？（将字音读正确）理解：高亢激扬、委婉低沉3、（接着播放贝多芬钢琴曲）你们听，这琴声时而（高亢激扬），时而（委婉深厚）……在维也