2022《找好朋友》教案.docx

2022《找好朋友》教案《找好挚友》教案作为一名人民老师，经常要写一份优秀的教案，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？以下是我整理的《找好挚友》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《找好挚友》教案1[教材简解]：《找好挚友》通过找好挚友的形式将相关的物体一一匹配,初步获得相应的阅历，并说出“谁和谁是好挚友”，老师要引导幼儿主动地参加数学操作活动，懂得在挚友须要的时候要相互帮助。[目标预设]：1．引导幼儿学习将相关的物体一一匹配,初步获得相应的阅历。2．幼儿学习按要求整理好操作材料。3．感受挚友间友爱互助的欢乐。4．体验数学集体嬉戏的欢乐。5．引发幼儿学习的爱好。[重点、难点]：1．了解物体与物体之间的配对关系。2．感受挚友间友爱互助的欢乐。[设计理念]：独生子女性格比较孤僻，不知道怎么与人交往，不知道挚友之间要相互帮助，通过这节数学活动“找好挚友”，让他们在学本事的时候学会相互帮助，相互关切，懂得了相互合作才能更好的完成任务，体会到了帮助别人的欢乐。[设计思路]：《找好挚友》小班孩子很怕孤独，他们能感受没有挚友是那么的孤独，有一个或几个好挚友对他们来说很重要，这节课通过孩子对好挚友的情感来完成数学操作活动，通过“手拉手的图案”体现好挚友的意思，既形象又生动，既培育了孩子的视察实力，又了解了事物之间的关系，体现了好挚友之间相互帮助，团结帮助的精神。[教学过程]：一．集体活动请丁丁小挚友上台和老师做嬉戏“你是我的好挚友”小挚友一起念儿歌：“你是我的好挚友，我是你的好挚友。好挚友，好挚友，我们小手拉小手。”老师：老师和丁丁手拉手，我们两个是好挚友。我们还请来了许多的小客人，小挚友想不想知道他们是谁啊？二．基本部分（一）出示图片这些小客人今日遇到了一个问题，他们找不到他们的好挚友了，想请你们帮帮忙，你们情愿吗？我们来看看是什么？老师一一出示雨鞋、拖把、锅、洒水壶、伞、镜子、水桶、梳子、花、桌子、椅子、茶杯、被子、热水瓶、床、勺子。小挚友一一指认，简洁说出名称、用途。师问：它们是来干什么的？（找挚友）老师出示大的挂图，上面画很多“大手拉大手”的手形图。看看什么和什么是好挚友？让它们手拉手。幼儿上台找好挚友贴在“大手”上。（二）操作活动老师出示操作纸，上面是“小手拉小手”的图案。师：纸上也有很多小客人，它们也要找好挚友。幼儿一一说出名称。（画笔、牙膏、脸盆、篮球架、羽毛球、榔头、笤帚、花瓶）老师出示篓子，它们的好挚友都在小篓子里，请小挚友帮忙，将它们的好挚友找出来放在它的旁边，让它们手拉手。幼儿操作，老师巡回指导。1.小挚友正能干，这么快就给他们找到好挚友了，让我们一起看看对不对，一起说说，什么和什么是好挚友。学说完整话.拖把和水桶是好挚友；脸盆和毛巾是好挚友；桌子和椅子是好挚友……2.小挚友想一想，在我们生活中，还有谁和谁还是好挚友？三.评价表扬找得又对又快的幼儿，按要求整理物品，嘉奖表现好的幼儿。四.结束部分这些小客人都找到了自己的好挚友，他们特别感谢小挚友。那么小挚友们有没有自己的好挚友啊，请你找一找，好吗？五.活动延长在我们生活中，还有许多这样的好挚友存在，让我们回家和爸爸妈妈一起去找一找好不好？告知他们，谁和谁是好挚友！教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的嬉戏活动，达到了主题总目标预设的要求。《找好挚友》教案2一、活动目标：1、找出事物外形、颜色、功能等明显特征，发觉相像之处，进行简洁的分类。2、做自己能做的事情，感受独立做事的欢乐和满意。3、培育幼儿初步的创建实力。4、通过调查、视察、体验、合作探究等活动，熬炼学生动手动脑的实力，培育学生的创新意识和实力二、活动打算：1、阅历打算：幼儿已有初步的分类阅历。2、材料打算：供应各种不同材质、不同颜色、不同样式的小手套和小袜子;红、绿两个玩具筐;乐曲《找挚友》;幼儿用书三、活动重难点：1、活动重点：学会比较，找出物体的相同特征。2、活动难点：发觉环境中物体、图形的相像之处，进行初步而简洁的求同和分类。四、活动过程：1、操作探究，发觉物体相像之处。(1)创设问题情境。利用娃娃家中混成一堆的小手套、小袜子的问题情境引发幼儿的关注："小娃娃要出去玩嬉戏，可是找不到一样的袜子和手套了，谁能帮他找找