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2022关于语文高中重要知识点(一)连词1.表示并列关系，一般不译，有时可译为“又”。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者。(《劝学》)2.表示递进关系，可译为“并且”或“而且”。君子博学而日参省乎己。(《劝学》)3.表示承接关系，可译为“就”“接着”。故舍汝而旅食京师，以求升斗之禄。(《祭十二郎文》)4.表示转折关系，可译为“但是”“却”。青，取之于蓝，而青于蓝。(《劝学》)5.表示假设关系，可译为“如果”“假如”。诸君而有意，瞻予马首可也。(《冯婉贞》)6.表示修饰关系，即连接状语，可不译。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。(《劝学》)7.表示因果关系。而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(《游褒禅山记》)8.表示目的关系。缦立远视，而望幸焉。(《阿房宫赋》)(二)通“尔”，用作代词，第二人称，可译为“你”“你的”。而翁归，自与汝复算耳。(《促织》)(三)通“如”，译为“好像”“如同”。军惊而坏都舍。(《察今》)二、何(一)疑问代词1.单独作谓语，后面常有语气助词“哉”“也”，可翻译为“为什么”“什么原因”。何者?严大国之威以修敬也。(《廉颇蔺相如列传》)2.作动词或介词的宾语，可译为“哪里”“什么”。译时，“何”要后置。豫州今欲何至?(《赤壁之战》)3.作定语，可译为“什么”“哪”。其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。(《琵琶行》)(二)疑问副词1.用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”。何不按兵束甲，北面而事之!(《赤壁之战》)2.用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!(《伶官传序》)(三)作语气助词，相当于“啊”。新妇车在后，隐隐何甸甸。(《孔雀东南飞》)(四)通“呵”，可译为喝斥。信臣精卒陈利兵而谁何。(谁何：喝斥他是谁。意思是检查盘问)(《过秦论》)三、乎(一)语气助词1.表疑问语气，可译为“吗”“呢”。(1)儿寒乎?欲食乎?(《项脊轩志》)(2)技盖至此乎?(《庖丁解牛》)2.表示反问语气，相当于“吗”“呢”。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎?(《廉颇蔺相如列传》)3.表揣度或商量语气，可译为“吧”。王之好乐甚，则齐国其庶几乎?(《庄暴见孟子》)4.用于感叹句或祈使句，可译为“啊”“呀”等。悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。(《离骚》)(二)介词，相当于“于”“在”等，在文中有不同的翻译。(1)醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。(《醉翁亭记》)(2)今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。(《捕蛇者说》)(3)生乎吾前，其闻道也固先乎吾。(《师说》)(三)词尾，译为“……的样子”“……地”。(1)以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。(《庖丁解牛》)(2)浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。(《赤壁赋》)四、乃(一)副词1.表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“才”“这才”“就”等。设九宾于廷，臣乃敢上璧。(《廉颇蔺相如列传》)2.强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为“却”“竟(然)”“反而”等。问今是何世，乃不知有汉。(《桃花源记》)3.表示对事物范围的一种限制，可译为“只”“仅”等。项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。(《项羽本纪》)4.用在判断句中，起确认作用，可译为“是”“就是”等。若事之不济，此乃天也。(《赤壁之战》)(二)代词1.用作第二人称，常作定语，译为“你的”;也作主语，译为“你”。不能作宾语。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(陆游《示儿》)2.用作指示代词，译为“这样”。夫我乃行之，反而求之，不得吾心。(《齐桓晋文之事》)3.还可作连词用，可译为“若夫”“至于”“如果”等。高中语文知识点归纳大全一、语文知识点1.小说三要素：A人物B情节C环境2.议论文三要素：A论点B论据C论证3.比喻三要素：A本体B喻体C喻词4.记叙文六要素(五W+H)：何时when何地where何人who何因why何过how何果what5.律诗四条件：A八句四联(首颔颈尾)B偶尾同韵C中联对偶D平声合调6.五种表达方式：A叙述B议论C抒情D说明E描写7.六种说明文说明方法：A举例子B列数字C打比方(喻)D作比较E分类别F下定义8.三种说明文说明结构：A总分总结构B总分结构C分总结构9.三大说明文说明顺序：A按时间顺序B按空间顺序C按逻辑顺序10.两种基本议论文结构：A提出问题——分析问题——解决问题B提出观点——论证观点——总结观点11.六种议论文论证方法：A举例法B对比法C喻证法DE归谬法F12.八种主要修辞方法：A比喻B拟人C排比D夸张E反问F设问G反复H对偶(简记为：喻拟排夸，二反设对)13.四种人物描写方法：A外貌描写B语言描写C动作描写D心理描写(简记为：外语动心)14.七种短语类型：A并列短语B偏正短语C主谓