2022《找春天》教学反思_7.docx

2022《找春天》教学反思《找春天》教学反思15篇身为一名刚到岗的人民老师，课堂教学是我们的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？下面是我为大家整理的《找春天》教学反思，欢迎阅读与保藏。《找春天》教学反思1早晨，每当我走进学校，望见孩子们那一张张可爱的笑脸时，我总有一种春风拂面的感觉，通过《找春天》这一课，使我对学生、对春天有了更深的理解。《找春天》教学的目的是通过引导学生找春天、画春天的活动，使学生了解春天的典型景物，驾驭组织画面的简洁方法，同时引导学生感受春天的美妙，培育学生酷爱生活的高尚情操。在设计教学环节时，我本着创设宽松、互动的课堂氛围，突出学生的主体地位，发挥学生们的能动作用，引导他们主动学习，激励他们参加美术实践活动，努力使学生们在轻松、开心的课堂学到学问。通过《找春天》在课堂的胜利讲授，证明白这样的教学思路是正确的。学生们在这样宽松的课堂氛围中能够各抒己见，言行中充溢了对找春天、画春天的宠爱，对创作春天画面的高涨欲望，这种热忱甚至动摇了我原本对教学环节的设计方案。例如，在学生汇报资料之后，有一个画春天景物的环节，原本只是想画完就完，就在这时一个孩子突然举手，急迫的目光告知我，她有事要说，我走近她，她示意我俯下身，孩子神奇地小声在我耳边说：“邸老师，我听见春天的景物在说话。您听，小鸟说：春天到了!春天到了!小河里的冰化了，路边的小花开了。”我适时地变更了教学环节的设计，增设了倾听春天的声音这一环节，学生们参加的热忱空前的高，有的孩子说：“小松树说：春天到了，我又长高了!”有的说：“我听见小草在说：春天到了，我要长得更加强壮!”还有的说“邸老师，我听见河里的小鱼在说：春天到了，小河里的冰化了，我又可以呼吸到簇新的空气了。”在孩子们无趣的语言中我们不难看出，他们对春天的理解与酷爱。再例如，在教学的最终环节，我原本准备了将学生的作品连成一片，成为一幅描写春天的长卷，但是话一说出，立即遭到了孩子们的反对，他们建议我将每一幅画想象成火车的车厢，最终将全班同学的画连成一列满载春天信息的列车，它将春的消息带到世界的每一个角落。孩子们的想法多好呀!我们当老师的总是在说，爱好是如何的重要、爱好是使学生主动学习的一把金钥匙、我们要运用一切手段激发学生的学习爱好等等。通过《找春天》这一课，我相识到老师要想使自己的教学活动引起学生的爱好，就必需蹲下来，走近学生，溶入学生，倾听他们的心声，体会他们的情感，虚心接受他们的建议，因为他们比老师更清晰“如何才能激起他们的爱好”!孩子们的见解常常让我惊羡不已，孩子们对春的理解、对春天的酷爱经常是我们不能企及的。孩子、学生、春天，让人无限遐想的主题。《找春天》教学反思2新学期其次天，我们学习了第一篇课文——《找春天》。这篇课文语言美丽，充溢儿童情趣和文学色调。新学期第一天，我们讲评了寒假作业，然后布置的回家作业是在自家庭院找一找春天的气息。而且在教学这篇课文时，刚巧那天艳阳高照，就连早晨刮得风都是暖洋洋的。我还发觉好多同学都没有穿外套。因此上课时我刚好抓住这一情节起先导入课题，一下子把学生带进了春天的怀抱。孩子们兴致勃勃地大声朗读课文。在读书过程中学生借助拼音读准生字。这时我出示生字，通过“开火车”、男女赛读等多种形式让孩子读准字音。通过动作表演来理解“羞涩”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”“闻到了她”“触到了她”等词语，课堂中笑声一片，学生在开心中体会字词理解字义。然后利用多媒体课件，让学生观赏各种春天漂亮的画面，体会春光的美妙，再播放歌曲《春天在哪里》，让学生一边观赏一边想象春天的美景。把音乐美与语言文字美图画美融合于一体，让学生在美景中赏读课文。随后让学生带着问题精读课文，岀示自学提示：我们看到了春天的什么？我们听到了春天的什么？我们闻到了春天的什么？我们触到了春天的什么？想回答好这几个问题，课文必得熟读才行。于是，我让学生用抢答的方式回答问题，补充答案，学生回答问题的主动性空前高涨，生怕自己错过了回答问题的机会。其次节课我们主要进行了小练笔的练习和扩词。在小练笔中，刘彤写道：粉红色的桃花不知不觉地开放，那是春天的笑脸吧？欣蕊写的是：小燕子从南方飞回来，叽叽喳喳的叫着，那是春天的歌声吧？看到孩子们表达得这么好，我由衷得感到兴奋。扩词是持续了上学期的做法，这一过程中，孩子们你争我抢，小手得丛林总是在我面前，孩子们眼睛亮亮的，放着喜悦的光线。都说自信的人是最美的，的确如此！二二班的孩子如此张扬，透着自信，透着漂亮，透着欢乐！《找春天》教学反思3《找春天》写春天来了，她像个羞涩的小姑娘，静静地向我们走来。本文的