2022《找汗》教学设计.docx

2022《找汗》教学设计《找汗》教学设计作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教学设计打算工作，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。写教学设计须要留意哪些格式呢？下面是我为大家收集的《找汗》教学设计，欢迎大家共享。《找汗》教学设计1教学目标：1、学会“吐、舌、俩、原”4个生字。相识1个偏旁部首“厂”。2、正确，流畅地朗读课文，分角色朗读课文。3、通过课文的学习，了解动物出汗的常识，培育学生对科学童话的爱好，激发学生探究科学的意识。教学重难点：1、学习生字，有感情地朗读课文。2、通过读课文，了解一些动物出汗的科学常识教学过程：一、揭示课题，激情导入。(出示课件：屏幕中出现课题和一只小花猫)1、导入新课上节课我们读通了课文，学习了第一自然段，谁知道小花猫发觉了一个什么问题呀?现在请大家默读课文，看看小花猫为了找汗去问了谁?(师相机将动物图片按依次贴到黑板上。)2、复习生字读音(点击课件：小河边，出现生字挡路)先指名读，再齐读，读完后老师点击课件，生字消逝二、精读2—10自然段。(一)、学习二、三两个自然段1、生自由读，想想：假如你是小花猫你会怎么问老牛?老牛又是怎么回答的呢?2、指名回答，相机指导朗读。(多种形式的读)3、演一演4、理解体会“汗淋淋”。5、整体读，相机指导，师生评读。(二)、学习问小马部分(出示课件：伴随小马的叫声出示小花猫与小马的画面)1、指名读，大家细致听，看他读得怎么样?(生个别读，读后学生评价)2、师生赛读(三)、学习6、7、8自然段1、生自由读。2、小组沟通，试着设计动作表演读。3、(点击课件：出示黄狗图与第六、七自然段。)喜爱这只可爱的黄狗的同学齐读，师点评。4、(点击课件出示第8自然段。)读一读、演一演小猪。(四)、学习9、10自然段(点击课件出示9、10自然段)1、师(一副焦急的表情)：哎，我的汗究竟在哪呢?大家快读一读这两个自然段，帮我找找答案吧。2、生自由读这两自然段，和同伴沟通。3、齐读。(出示小花猫找到汗的图片，贴到黑板上)三、升华读。师：让我们在小组里用自己喜爱的方式再来读这篇课文，共同共享发觉的欢乐。(可以自己有感情的朗读，可以与同伴分角色表演朗读，也可以与同伴一起读课文)四、课文延长，拓展思维。1、师：大家读得可真好!我想出个小题目考考大家，看看谁最聪慧。(点击课件：出示课后练习其次题)(指名回答，答对了用动物的叫声作表扬)2、有谁知道我们的汗在哪呢?(生回答)3、那你还知道这些小动物的汗在哪吗?(点击课件：出示各种动物图片。)五、识记生字，指导书写。1、识记生字(点击课件，出示生字“吐、舌、俩、原”)(生齐读生字)师：你能用什么好方法记住他们呢?(相机指导不同记字方法)2、师范写“原”(师边范写边解说)3、学生书写生字(相机指导书写的姿态等)《找汗》教学设计2设计意图：《小花猫找汗》是一节听读嬉戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读嬉戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子？”。其实对于小挚友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培育良好的阅读习惯，又能增加识字的实力，每一篇诗歌有讲解并描述一个学问点，在幼小连接工作的过程中，听读嬉戏识字是必不行少的重要组成部分。《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小挚友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动好玩，课文的画面形象可爱，简单激发学生的阅读爱好，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读实力。鉴于以上几点，我有了以下的教学设计。活动目标：1、复习学过的生字：猫猪狗牛马。学习新授生字：说问汗吐2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。3、正确、流畅地朗读课文，，培育学生对科学诗歌的爱好，对科学探究的爱好。活动打算：教杆字卡若干钓竿小鱼池教具小动物头饰若干个《小花猫找汗》动画片律动音乐《小动物》表演用背景幕布录像机活动过程：律动《小动物仿照操》老师领幼儿入座。一、导入：播放动画片《小花猫找汗》二、听读嬉戏诗歌教学：动画片看完了，我要考考小挚友，这个动画片的名字叫什么？出现了哪些小动物？（让幼儿发言，老师并依次贴出各种所说出的小动物的图片）（随后老师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子）老师引导幼儿玩“连连看”的`嬉戏（请小挚友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的学问教化）三、复习学过的生字这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。（把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马）认读认读识字嬉戏1、“听声音认生字”嬉戏（老师