2022《把我的心脏带回祖国》教学反思_2.docx

2022《把我的心脏带回祖国》教学反思《把我的心脏带回祖国》教学反思(15篇)身为一名刚到岗的老师，课堂教学是我们的工作之一，写教学反思能总结我们的教学阅历，那要怎么写好教学反思呢？以下是我细心整理的《把我的心脏带回祖国》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《把我的心脏带回祖国》教学反思1教学完这课的第一课时，我有两个环节落实得较为满足。一、课文第2自然段写了肖邦告辞老师和同学，告辞自己的祖国，告辞华沙城。综观全段，肖邦只言未发。老师埃斯内尔紧握他的手深情嘱托时，他感动地点了点头；埃斯内尔送他祖国的泥土时，他激烈的泪水溢满了眼眶；动身前，他回首望了往远处的华沙城，然后奔驰而去。其实，肖邦并不是没有话讲，只是他强忍住内心的感受，如何让学生体会得到，我便设计了这样的练习：他慎重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，在心里静默地说“”然后登上马车，奔驰而去。二、第3自然段写到了华沙起义失败后，肖邦悲愤欲绝，他将自己的亡国之痛与对祖国命运的忧虑化作成音符——《革命进行曲》。但这《革命进行曲》原委怎样的催人奋进，又如何表现了波兰人民的呼喊与抗争呢？我一时找不到这个曲子，于是，我就让学生齐唱聂耳的《义勇军进行曲》，通过它的激扬的曲调感受到催人奋起的力气。效果挺好的。《把我的心脏带回祖国》教学反思2《把我的心脏带回祖国》是一篇饱含主子翁挚热忱感的文章，那发自内心的呼喊，专心才能体会。可是，文章内容及其时代背景与学生的生活有很大的差距，再加上是国外是事情，就更加了一份距离，所以，学生理解起来有肯定的困难。但是，我信任情感是相通的，爱国情感是没有距离的。在教学《把我的心脏带回祖国》一文时，我将古诗穿插于中，让大家用古诗来诠释肖邦的爱国情怀，受到了很好的效果。既加深了学生对古诗的理解，又使学生对肖邦的爱国情怀有了进一步的相识。在引导学生读懂“肖邦不得不离开祖国”一段的时候，我对孩子们说：“这时肖邦想离开自己的祖国吗？”“不想。”“为什么？”“他看到自己的祖国被列强瓜分，看到自己的同胞被强盗欺凌。不忍心离去。”“是啊。祖国被瓜分，人民被欺凌。如何能走，但是手无寸铁的肖邦面对凶残的侵略者，只能用音乐来表达自己的仇恨和抗争。”作为音乐家的肖邦，他的武器是音乐，一个个音符像一颗颗子弹穿过敌人的耳膜，洞穿敌人的心脏，那是肖邦强有力的武器。他颠沛流离，在法国巴黎，为了生计，到处流浪，当他在异国他乡得知国内起义失败后，悲愤欲绝，心中郁积的情感一下子迸发了出来，他的一腔热血化成了音符，流淌了出来。要让孩子真实体会肖邦在临死前的一句话，让孩子深刻地体会肖邦的爱国思想，我让孩子用情地朗读肖邦最终一句话后，引入了陆游的《示儿》：“死去元知万事空……”学生起：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”在这悲愤的诗句中让孩子体会，诗人的爱国情怀的同时，让孩子感受肖邦的感情。诗歌的加入使学生对文章的理解降低了难度，同时也为这首诗作了全新的说明。《把我的心脏带回祖国》教学反思3教学目的：1、精读课文三、四段，并有感情地朗读。2、通过肖邦弥留之际“把我的心脏带回祖国”的剖析，以及3、4节肖邦的爱国行动的感悟，体会肖邦是一个爱国者。3、对学生进行爱国主义教化。教学重点：1、通过读，感悟肖邦剧烈的爱国感情。2、让学生体会到肖邦的爱国体现在语言和行动两个方面。教学打算：小黑板、多媒体教学过程：一、复习巩固1、依据学生回答板书：离开祖国——满怀悲愤2、咏唱送别曲告辞2、无论……都……不要遗忘祖国3、赠银杯4、指名背背诵其次自然段（一人；然后集体背诵）二、学习第五节（肖邦这一去不知能不能记住老师的话，能不能回到祖国？）（不能，为什么？为了祖国，为了生计……）真的回不去了吗？1、弥留之际，为什么要姐姐把他的心脏带回祖国？他是怎么想的？（学生思索、探讨）（死了也要回家乡……）a、老师的嘱咐，同学的期望。、b、肖邦爱国表达了肖邦怎样的思想感情？（爱国）板书：把我的心脏带回祖国（点题）肖邦这么爱国，大家能把肖邦爱国情怀读出来吗？学生先自由读，然后老师指名读。三、学习第三节1、肖邦爱国吧，他在国外究竟为祖国做了哪些事情？听到起义失败哀思欲绝。作为一个音乐家，他化哀思为力气，将一腔热血化成催人奋起的旋律和音符。（看书中插图）（多媒体：播放《革命练习曲》）板书：起义失败——一腔热血化音符指导看图，指导有感情地读书。2、他日夜思念祖国。（心系祖国的人会怎么做？）学生回答后，老师小结板书：工作、工作、再工作指导读（悲愤）3、最终一节：一个人这么辛苦地工作，他能受得了吗？指名读最终一节。比较：肖邦就这样在