2022《把铁路修到拉萨去》教学反思_3.docx

2022《把铁路修到拉萨去》教学反思《把铁路修到拉萨去》教学反思15篇身为一名刚到岗的老师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是我收集整理的《把铁路修到拉萨去》教学反思，希望能够帮助到大家。《把铁路修到拉萨去》教学反思1《把铁路修到拉萨去》是一篇略读课文。文章结构比较清楚。在学习这篇课文时，根据阅读提示的要求，以小组合作的形式探讨了课文的主要问题，从大家的发言中，能感受出学生对课文内容的理解比较到位。通过引导，自然而然地理解了那些建设者身上所具有的坚韧、乐观的精神。在教学时，我首先出示句子“把铁路修到拉萨去，的确不是一件简洁的事。”然后让学生在整体感知课文的基础上，小组探讨从课文哪些地方感受到把铁路修到拉萨去的不简单。学生在默读课文的过程中找到了阻碍筑路大军前进的困难所在，并纷纷联系实际发表自己的看法。“那么，这些困难，我们的建设者们又是怎样克服的呢?请从文中找出答案，并谈谈你的体会。”这个问题较好回答，学生能轻松得从第6、9自然段中获得答案，并且抓住文中关键的词语，如“昼夜、反复、彻夜通明、废寝忘食、夜以继日”等，感受建设者充溢才智，不畏困难、坚持不懈的精神。这堂课快结束时，我还补充了《生命禁区的早晨》这篇课外读物，在听到“科技人员为了测量的打算性，早早起床去唐古拉山腹，而到中午才吃“早饭”，在山中，张嘴吃到的是沙土，眼睛只能睁开一条线”时，他们不由得面容沉重起来，于是让他们带着这样的心情去朗读全文，自然收到了很好的效果。从整体上看这节课，较好成教学任务。但有一些环节还很粗糙，比如老师的评价语、本课小练笔的支配、阅读材料的出示等，还没有得到很好的解决，希望在以后的教学中能留意这些问题并刚好、较好地解决。《把铁路修到拉萨去》教学反思2《把铁路修到拉萨去》是一篇充溢了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。文章记叙了在高原缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异样艰苦的状况下，西部建设者以才智和力气克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道——风火山隧道贯穿的经过。教学的重点是把握主要内容，弄清建设者们在贯穿风火山隧道中所遇到的困难以及是如何克服困难的，从中感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。课前我布置学生查找有关青藏铁路与西部大开发等方面的资料，学生完成的较好，为学习本课做好了铺垫。教学中我始终把握略读课文的特点，紧扣阅读提示引导学生进行学习，反思自己的教学，做的较好的有如下几点：一、激情导入，激发爱好上课时我先由《白杨》一课导入：通过《白杨》一课的学习，我们了解了老一辈建设者为了西部的旺盛和发展，贡献出他们的青春和热血；如今，为了加快西部的建设，新一代建设者正踏着他们的踪迹，献出自己的才智和力气，“把铁路修到拉萨去”是他们的誓言和决心，引读课题，通过读题目让学生感受建设者的豪情壮志，激发了学生接着学文的爱好。二、抓住阅读提示中的问题，体会人物精神学生在整体感知课文的基础上，自读阅读提示，画出学习本课要重点解决的问题，然后让学生带着这几个问题去默读课文。学生在默读课文的过程中找到了阻碍筑路大军前进的困难所在，并纷纷联系实际发表自己的看法。“那么，这些困难，我们的建设者们又是怎样克服的呢？请从文中找出答案，并谈谈你的体会。”学生能从第6、9自然段中获得答案，并且抓住文中关键的词语，如“昼夜、反复、彻夜通明、废寝忘食、夜以继日”等词语，感受到建设者充溢才智，不畏困难、坚持不懈的精神。三、抓住朗读，读中感悟在教学中，根据不同的要求，采纳多种方式朗读课文。初读课文时采纳小声读，这样可以了解自己对课文的朗读状况。抽读课文时我让学生选择自己喜爱或读的最好的段落读，使学生的自主性得到发挥。整体感知和思索问题采纳默读，培育学生边读边想的习惯。在解决难题时，让学生在读中去感悟建设者在修筑风火山隧道中所遇到的困难，解决困难中所表现出的精神，通过不同层次的读去加深理解，受到情感的熏陶。回顾整堂课的教学，还有很多不足之处：1、老师在教学中牵的太多，不能放手让学生自学，学生学习的主动性还没有得到充分的调动，不利于自学实力的培育。2、虽然读的比较扎实，但学生读书的主动性没有调动起来，老师对读的指导不够，评价语言不够丰富，方法单一，学生感悟不够深刻，感情朗读有所欠缺。3、略读课文应当把学习的主动权交给学生，放手让学生通过自读自悟、小组合作去解决问题，而本节课却忽视了小组合作的作用，没能使更多的学生参加。4、在教学各环节的连接中，老师的连接语还有所欠缺，失去了一次提升学生