2022《把铁路修到拉萨去》教学设计.docx

2022《把铁路修到拉萨去》教学设计《把铁路修到拉萨去》教学设计作为一位杰出的老师，经常要依据教学须要编写教学设计，教学设计是教化技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的《把铁路修到拉萨去》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《把铁路修到拉萨去》教学设计1义务教化课程标准试验教科书《语文》（人教版）五年级下册。一、创设情境，引入课题1．导入：播放歌曲《天路》，让学生感受青藏铁路的奇妙与宏大。2．汇报沟通：学生沟通有关西藏拉萨的资料。3．老师已作适当补充：在人们的心目中，“出国易，入藏难”。西藏拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通、文化沟通带来了重重困难，在20世纪它是全国唯一一座未通火车的省会级首府城市。因此，青藏铁路的修筑不仅是西藏人民的期盼，也是全国人民的愿望。随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去，已经成为现实。（出示课题，有感情地朗读）把与教学内容相关的音乐素材、资料作为课程资源与学生共享。开课由《天路》歌曲导入，引导学生感受青藏铁路的奇妙与宏大，激发学生的学习爱好；师生沟通西藏拉萨的有关资料，帮助学生了解西藏的过去，特殊是交通闭塞的困难，为后面理解课文作有效铺垫。二、通读课文，整体感知1．自由读文，留意读准生字字音。思索：青藏铁路是一条怎样的铁路，在课文中找出有关的句子。2．检查生字词驾驭状况，完成练习题。3．课堂沟通重点句。（1）出示句子：“一条长长的‘铁龙’，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过雄伟的昆仑山，将通过这里，穿越‘世界屋背’青藏高原，到达雪域圣城――拉萨。”（2）将课外搜集的有关青藏铁路的资料与文中有关青藏铁路的介绍结合起来理解。（3）有感情朗读，体会“起步、跨过、通过、穿越、到达”等词语的妙用。4．课文主要讲了一件什么事？这一环节的设计扣住重点句，将学生课前查找的与青藏铁路有关的资料结合起来理解，体现了课堂上的生生互动，培育了学生应用有效信息的实力；对课文内容的概括是对全文的整体把握，也是提高学生的概括实力。三、精读课文，专心感受1．感知当时环境。出示：“难怪一些西方媒体预言：中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不行能的事！”（1）从这句话中，你体会到了什么？（2）满怀誓死修成铁路的决心，有感情地朗读“把铁路修到拉萨去”。2．分组学习。“把铁路修到拉萨去，的确不是一件简洁的事。”究竟是怎样的不简洁呢，筑路大军遇到了哪些困难？请用“”画出有关语句；筑路大军又是怎样战胜困难的？用“”画出有关语句，再与同学沟通。3．全班沟通。（1）筑路大军遇到了哪些困难？（朗读有关句子）（2）筑路大军是怎样战胜困难的？（朗读有关句子）（3）面对这些世界级困难，筑路大军始终斗志昂扬，充溢必胜信念。再读“把铁路修到拉萨去”。（4）全长1338米的风火山隧道最终成功贯穿了！面对遥遥在望的拉萨，筑路大军满怀喜悦地高呼：“把铁路修到拉萨去！”请再读这句话。4．说话。（1）一次次试验，一次次失败，一次次攻关，筑路大军克服了重重困难，最终使风火山这只巨大的拦路虎低下了傲岸的头！此时，你想对筑路大军说些什么？（2）文中多处运用感叹号，表达了作者怎样的情感？这一设计体现了略读教材的教学特点，让学生在自读自悟中展示自我，通过画一画、读一读、说一说，把朗读、语言训练、感悟融为一体；设计的两个说话训练，有利于学生内心感受的外在表达，引导学生体会作者表达上感情浓郁。《把铁路修到拉萨去》教学设计2一、导入新课拉萨地处青藏高原，但交通落后。“把铁路修到拉萨去”始终是西藏人民期盼已久的事。２００６年号称“天路”的青藏铁路全线通车了。今日我们来学习《把铁路修到拉萨去》，了解这条铁路是怎样修建成的。二、初读课文１、指读课文，随时正音，并思索：青藏铁路是条什么样的铁路？２、沟通。三、默读课文，思索建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了那些困难？是怎样克服的？困难怎样克服冻土难打隧道昼夜观测反复试验恶劣天气极度缺氧废寝忘食、夜以继日四、想象与沟通房子吹到了，屋顶掀翻了，头被砸破了，脸流血了……可是队员们想到西藏人民的迫切期望，他们咬紧牙关，一遍一遍地喊：“把铁路修到拉萨去”。想象一下，筑路大军还会在什么时候说“把铁路修到拉萨去”？学生自由沟通。五、沟通有关资料正是这句口号时刻鼓舞着筑路大军，使这条铁路全线贯穿。看照片，此时此刻你最相对筑路大军说一句什么？六、总结《把铁路修到拉萨去》教学设计3这又是一篇歌颂新疆建设者的感人力作。文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件