2022《折扣》数学教学反思_2.docx

2022《折扣》数学教学反思《折扣》数学教学反思作为一名优秀的人民老师，我们须要很强的课堂教学实力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，写教学反思须要留意哪些格式呢？下面是我为大家收集的《折扣》数学教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《折扣》数学教学反思1《折扣》是新课标五年级上册第四单元《分数》中解决分数应用题中的一个内容。折扣是商品经济中常常运用的一个概念，是分数在生活中的详细应用，因此与人们的生活亲密相关。在教学中我留意通过创设情境，唤起学生的爱好，使他们身处问题情境中，通过亲身体验，自主探究，在感性相识的基础上，自主学习，探究新知——实践应用，巩固新知——课外延长，拓展新知。引导学去了解、探究、解决生活中的折扣问题。上了这节课后我有以下几点感悟：一、联系学生的生活实际，让学生感到数学来源于生活，增加学生对学习数学的爱好。比如在导入新课时，我从学生熟识的文昌恒兴超市入手，说超市听说我们班的同学很聪慧，想请同学们帮忙出出办法今年的五一节可以搞哪些实惠活动呢？然后让大家相互说说，从而引入新课“折扣”。这样关注学生的生活实际，关注学生的现实感受，让学生觉得很亲切，简单接受，所以导入很自然，同时也激发了学生参加学习的爱好。二、创设了详细的学习情境，让学生在情境之中体验“折扣”与现实生活的亲密联系。整节课从头到尾一个教学情境贯穿其中，主子公是小雨和爸爸。先是小雨和爸爸来到了恒兴超市看到超市门口挂着的关于五一节大酬宾活动，商品打折的好消息很兴奋，各自买了自己喜爱的商品，这样子问题就出现了：要买这件商品打折后应付多少钱，比原价便宜了多少钱？所以我很顺当地引出例4进行教学。通过学生的自主探究学习，小组探讨解题思路等学习活动，让学生在特别轻松开心的氛围中驾驭了“折扣”的学习内容，起到了事半功倍的教学效果。接着小雨和爸爸又去文具店，这里同样也在折扣销售。也就是引导学生完成课本97页的做一做的练习。最终因为小雨他们家刚搬了新家，他们又去商店看中了这样一套家具。也就是完成课外延长，拓展新知中的练习：周年店庆，家具一律八折桌子双人床椅子120元400元80元请同学们帮帮算一算打完折扣后分别应付多少钱？与原价相比，分别便宜了多少钱？正因为创设了这样的情景教学，这节课学生不但学得很轻松，很开心，而且学问驾驭得也很好，教学效果很好，得到了听课老师的一样好评。三、培育学生运用学问解决实际问题的实力。问题是数学学习的的生命，数学学习的过程也就是老师引导学生发觉问题，提出问题，解决问题的过程。在本节课中我设计了贴近学生生活的学习情境，把数学学问与日常生活紧密联系起来，让学生去感受数学，应用数学，培育学生运用学问去解决实际问题的实力。如在探究新知和巩固新知等环节，都是创设了小雨和爸爸去超市、文具店和商店购物的情景，在这个过程中，遇到了打完折扣后要付款了问题？也就是本节课的教学重点，能运用折扣的学问解决生活中的相关问题。我引导学习通过自主探究，小组探讨解题思路等数学活动，使学生不仅驾驭了折扣这方面的学问，也很好地培育了学生解决实际问题的实力。本节课也有不足之处，就是在拓展新知的环节中，当出示了“周年店庆，家具一律八折桌子120元双人床400元椅子80元”这则消息后，可以给学生更多的思索空间，让学生自主来发觉问题，提出问题，老师再把意义的问题收集起来，让学生通过努力去解决问题。这样更能够体现学生的主体作用，体现新的课程理念。《折扣》数学教学反思2《折扣》是六年级数学（上册）第四单元《分数混合运算》第三节解决问题中的内容。这部分内容包括折扣、纳税和利率，是分数在生活中的详细应用，与人们的生活亲密相关。而折扣是商品经济中常常运用的一个概念，与人们的生活联系的更亲密。要求学生理解折扣的含义，知道它在生活中的应用，会进行简洁的计算。在本节课的教学中，我有以下几点感悟：（一）联系生活实际，体验学习乐趣让学生感到数学来源于生活，增加学生对学习数学的爱好。比如在导入新课前，我让学生调查自身所经验的打折入手，说说你打折前后价格的不同，以及对打折的感受，然后大家在一起议一议，从而引入新课“折扣”。这样关注学生的生活实际，关注学生的现实感受，让学生觉得很亲切，简单接受，所以导入很自然，同时也激发了学生参加学习的爱好。（二）科学引导，理解实质对于打折问题，学生在现实购物中已经有所相识，但是详细的内涵还不是很清晰。于是我就设计了调查会上打折出售状况的现实情境，让学生在情境中感受和理解打折。理解重点分为两部分，一是让学生知道打折就是商品减价；二是知道打折就是现价是原价的百分之几，并且能把折扣和百分之几对应起来。在理解的基础上，学生再去探