2022《拉萨的天空》教学设计.docx

2022《拉萨的天空》教学设计《拉萨的天空》教学设计作为一名优秀的教化工作者，经常要依据教学须要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获得良好的发展。那么问题来了，教学设计应当怎么写？以下是我为大家整理的《拉萨的天空》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《拉萨的天空》教学设计1(一)初读课文，感知美1．揭示课题。拉萨是我国西部一座出名的日光城。今日，就让我们跟随作者一道走进西部，走进拉萨，观赏那里的迷人风光。揭示课题后，可让学生思索：从课题看，课文会写些什么内容?让学生简洁说说。2．自读课文。(1)自由读课文，要求学生读准字音，读通句子。遇到不相识的生字可以看看课后的生字表。(2)认读生字新词。(3)让学生用自己喜爱的读书方式再读课文。3．沟通反馈。(1)指名朗读课文。提出要求：朗读课文的同学要做到把字音读正确，把句子读通顺。其他的同学可以静静地听，也可以跟着静默地读。(2)沟通读书收获。读了课文，你想说些什么呢?4．写字指导。让学生细致视察生字的字形，看看这些生字在书写的时候要留意些什么，怎样写才美丽。(1)沟通汇报。(2)练习临写。(二)精读第一自然段(1)轻声读第一自然段。边读边想，你从这个自然段中知道了什么?(2)引导学生品读比方句。这句话写的是什么?把拉萨的天空比作了什么?这样写你觉得怎么样?(3)朗读第一自然段。（三）课堂小结拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮。课文是怎样详细来写的呢?下节课学习(四)开设作业“超市”，自主选择练习1．小组之间开展写字或听写词语竞赛。2．摘录文中美丽的语句。3．写两个打比方的句子。《拉萨的天空》教学设计2一、创情释疑，暖和生命1、同学们，上节课我们走进了一片宽阔而奇妙的土地，观赏了一处别具风情的迷人风光，还记得是哪里吗？这节课就让我们跟随作者再次走进拉萨，去仰视那别出心裁的天空。（板书课题）2、上节课，我们初读了课文，了解了课文的主要内容，现在谁情愿和大家共享一下拉萨的天空给你留下的印象？板书：湛蓝、透亮二、合作展示，润泽生命（一）学习第一自然段1、书上又是如何详细描写拉萨天空的湛蓝透亮的？请大家轻轻打开书，用自己喜爱的方式读读课文的第一自然段找找答案。2、谁情愿来给大家共享一下你找到的答案？（那里的天空……蓝宝石一样。）谈谈你的理解3、对比句子。4、指导朗读：大家都谈得这么好，那谁能通过朗读把天空的湛蓝、透亮表现出来？生读。想看看这湛蓝的天空吗？出示拉萨天空图片。指导朗读。（二）学习其次自然段1、文章还有哪些地方也描写了拉萨天空的湛蓝、透亮呢？请大家默读第2自然段，画出相关的句子。2、下面请大家三人一组，探讨一下你们画的句子，说说画它的理由。（1）遇到、摸到生：天空很蓝、很干净，让人觉得蓝天很低。师补充拉萨资料指导朗读。（2）掬一捧“掬”是什么意思？那你能做做掬一捧蓝天洗脸的动作吗？此时的蓝天就在我们的头顶，也让我们一起掬一捧蓝天洗洗脸吧。（3）更加纯净……衬托是什么意思？谁衬托谁？俗话说：红花须要绿叶衬，红花正是有了绿叶的衬托才显得更加娇艳。那蓝天有了白云、草地的衬托显得怎样了？多么美，多么令人怦然心动的一幅画呀，还有谁想读？指名读。3、让我们齐读第2小节，再次走进那美丽的画卷。4、观赏拉萨天空图片。（幻灯片）能依据刚才看到的画面，试着背背第2段吗？（出示填空）（三）学习第3自然段1、下面请大家大声读读第3自然段，看哪些词让我们了解到作者被沉醉了？2、你情愿来读一读这段话，通过朗读告知我们作者的不舍吗？（四）学习第4自然段1.想看看这蓝天下的布达拉宫吗？（出示图片，介绍布达拉宫）2、好，透过你们的表情，老师了解到你们肯定被画面上的蓝天、白云、布达拉宫所折服，那你们能通过朗读把刚才观赏到的画面，再现出来吗？（1）什么叫“依山而建”？（建在山上，依据山势而建）（出示图片）（2）谁情愿来读读这段话，让我们感受一下布达拉宫在蓝天衬托下是怎样的宏伟、壮美？（指名读）（3）全部男同学也来读读这段话，用你们的声音呈现布达拉宫的宏伟、壮美。3、这湛蓝的天空不仅让布达拉宫显得更加宏伟、壮美，也给其它景物增色不少，瞧——（出示蓝天衬托下的雪山、湖泊、草原、森林等）进行说话练习。（五）学习第5自然段1、蓝天让拉萨的每一寸土地都变得美仑美奂。作者对它有千言万语，都汇成了一句话——（齐读第5自然段）2、这句话中，作者把湛蓝的天比作什么？（窗帘）我们在什么地方可以看到窗帘？窗帘把房间装饰得更加漂亮，就像我们的教室，墙上的窗帘，给我们老师增加了亮丽和优美，而拉萨的天空就像一个巨大的蓝色窗帘，装饰着这个神圣的地方。（六）齐读课文三