2022《拔萝卜》小班语言教案.docx

2022《拔萝卜》小班语言教案《拔萝卜》小班语言教案作为一名无私奉献的老师，时常须要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。如何把教案做到重点突出呢？以下是我收集整理的《拔萝卜》小班语言教案，欢迎阅读与保藏。《拔萝卜》小班语言教案1活动目标1.体验人多力气大，同伴之间应当相互合作的情感。2.能够依据故事情节仿照各种角色进行故事表演。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.培育细致视察和较完整表述实力。5.能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。活动打算：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干；萝卜胸饰若干；《拔萝卜》伴奏音乐活动过程：（一）、导入部分老师出示萝卜头饰，引出故事主题。老师：看，这是什么啊？（老师出示萝卜头饰）老师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小挚友想不想听？（二）、绽开部分（1）老师讲解并描述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。老师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么方法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）老师：最终萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？老师：这么多人，人多的力气是不是很大啊？（2）再次讲故事，请个别小挚友进行角色表演老师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请小挚友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个嬉戏好不好？（老师请个别小挚友上来表演，请小挚友试着和老师一起讲，主要驾驭“XX来拉，来拉”“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）老师小结：恩，人多的力气真是大啊？那小挚友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（老师引导全部小挚友一起分角色表演这个故事）（三）、结束部分老师引导全部幼儿一起表演故事。老师：这么大的萝卜，小挚友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小挚友们开不快乐啊？（四）、活动延长在音乐伴奏《拔萝卜》下结束老师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧。教学反思：语言教化的方式敏捷多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教化者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，并且激励幼儿与老师之间、幼儿与幼儿之间主动沟通、主动合作。故事《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的爱好！在平常的教学中，我就发觉小班孩子最喜爱不仅能表演又很具好玩味性的故事，它告知幼儿一个“人多力气大”的道理，告知幼儿遇到自己解决不了的困难时，可以寻求他人的帮助。在《拔萝卜》的教学中，在讲故事时，我留意了语速较慢，吐字清楚，语言生动，并特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加上多次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而达到了本活动目标中丰富词汇这一项目标；复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时回答问题也熬炼了幼儿语言组织实力。在回答问题时，小挚友们都很主动，回答地也很精确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清晰。在做“拔”的动作时，他们都纷纷主动站起来，仿照老师做着拔萝卜的动作。让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进行了深刻的相识和理解。每幅图片是以故事的形式出现的，那丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的留意。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式起先问幼儿，“故事中你看到哪些人去帮老公公的啊？”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的观赏故事，让幼儿带着问题带着思索来听故事，以此来抓住幼儿的留意力，在其次遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且爱好依旧很高涨。一听说要表演，孩子们都争先恐后地举起小手，他们剧烈的反应，充分表现出对表演活动的爱好及宠爱。表演时我让幼儿自由选择，你喜爱什么角色就去扮演什么角色。嬉戏玩的比较顺当，孩子们的表演还算不错。通过配上《拔萝卜》的音乐，既有韵律还有歌词提示孩子，将气氛渲染的更好。表演有利于促进幼儿自信念的形成，幼儿在表演嬉戏过程中，可以根据自己对故事的理解和自身的生活阅历、发展水平来反映故事且简单获得胜利的体验，不易受挫折。所以，以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以熬炼孩子的表演实力