2022《按长短排序》幼儿园小班教案.docx

2022《按长短排序》幼儿园小班教案《按长短排序》幼儿园小班教案作为一名静默奉献的教化工作者，就难以避开地要打算教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家整理的《按长短排序》幼儿园小班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《按长短排序》幼儿园小班教案1教学目标：1、比较长短差别明显的3～4个物体，按从长到短活从短到长的依次排列。2、情愿大胆描述自己的排列依次。教学打算：幼儿每人3～4根吸管、排序板等。教学过程：（一）引导幼儿复习比较长短引导幼儿比一比、找一找，分别找出其中最长、最短、比较长的吸管。（二）按长短排序1、激励幼儿自由探究：为3根吸管排序。2、引导幼儿描述排序依次：从长到短或从短到长。3、再增加一根吸管，引导幼儿再次排序。教学延长：1、画面条：投放书面联系、水彩笔，引导幼儿在一组线条中添画一跳最长、最短或比较长的线条。2、操作组：投放铅笔、铁线、毛线、纸条等引导幼儿为各种材料根据长短排序。教学反思：本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，爱好很高。数学就是服务生活的，孩子在操作和嬉戏中驾驭了区分长短的方法，理解了长短依次的关系。在幼儿分组操作时，忽视了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有刚好给与支持和帮助，在今后的教学活动中，注意幼儿个体差异，并实施重点关注。假如重新上这节课，我会在保持原有的基础上，在操作环节发觉驾驭不好的孩子，在嬉戏环节重点关注策略，是全部的孩子都能很好驾驭；另外，在一日活动将此项活动延长到各个环节，随机教化和引导。《按长短排序》幼儿园小班教案2活动设计背景在一次区域活动时，发觉孩子对于2个物体之间的长短区分很好，但是对于多个物体时，不能很好的区分长短，所以设计了本节课。活动目标1、能辨别5个以内物体的长短。2、在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的依次关系，尝试按长短排序。3、乐于参加集体活动。4、培育幼儿比较和推断的实力。5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点重点：在操作活动中体验物体从长到短或从短到长的依次关系；难点：能辨别5以内物体的长短。活动打算1、教具打算：5支不同长短的笔；2、学具打算：长棒；5根不同长短的绳子；5支不同长短的笔；活动过程：1、预备活动：师幼相互问好走线，线上嬉戏：师幼边走边念儿歌，可是老师说，也可是师幼同说；2、集体活动：1）师幼共同探究按长短排序创设情境：老师给小挚友带来了一群好挚友，他们是小挚友学习的好帮手。我们先给他们排排队吧。老师拿出5支不同长短的笔，师范将5支笔根据从长到短的依次排列；引导幼儿从上至下视察，体验笔一支比一支短；在从下至上看，体验笔一支比一支长；2）幼儿操作探究：老师：“长棒宝宝也想请小挚友给他们排排队。”幼儿拿出长棒，将长棒按从短到长的依次排列，提样长短的依次关系。3、分组活动，老师对幼儿进行视察，操作完成引导幼儿说出自己是怎样给物品排序的。第一组：操作长棒，从长到短排序或从短到长排序，方向不限；其次组：按长短依次给绳子排队，方向不限；第三组：操作笔，按长短排序，体验长短的依次关系。4、嬉戏活动：嬉戏“说相反”，老师说“××物品长”，幼儿接说“××物品短”，要求接说的速度越快越好。如火车长——汽车短……。5、沟通小结，整理学具：老师引导幼儿将学具按要求整理好。活动延长：1、完成操作册第13——14页的活动；2、玩“吃小棒”嬉戏，幼儿3人一组，手上各有3根长短不同的长棒，3个幼儿一同说：“一、二、三、出”，幼儿分别拿出一根长棒，比较长短，长的吃短的.，最短的能吃最长的。最终比一比谁手里剩下的小棒数量多。教学反思本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，爱好很高。数学就是服务生活的，孩子在操作和嬉戏中驾驭了区分长短的方法，理解了长短依次的关系。在幼儿分组操作时，忽视了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有刚好给与支持和帮助，在今后的教学活动中，注意幼儿个体差异，并实施重点关注假如重新上这节课，我会在保持原有的基础上，在操作环节发觉驾驭不好的孩子，在嬉戏环节重点关注策略，是全部的孩子都能很好驾驭；另外，在一日活动将此项活动延长到各个环节，随机教化和引导。《按长短排序》幼儿园小班教案3一、动目标：1、比较长短差别明显的3～4个物体，按从长到短活从短到长的依次排列。2、情愿大胆描述自己的排列依次。二、动打算：幼儿每人3～4根吸管、排序板等。三、指导要点：（一）引导幼儿复习比较长短引导幼儿比一比、找一找，分别找出其中最