2022《掌声》教学设计_18.docx

2022《掌声》教学设计《掌声》教学设计作为一位杰出的教职工，就难以避开地要打算教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。那么你有了解过教学设计吗？下面是我为大家收集的《掌声》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《掌声》教学设计1学习目标：1、能细致视察嬉戏的过程，清晰地表达出来。把嬉戏中体会掌声的魔力写清晰明白。2、感悟在生活中掌声的重要性，要多送给别人掌声。学习重点与难点：细致视察嬉戏的过程，并清楚地表达出来，从中体会到掌声的魔力。学习过程：一、读题，说说想法。（板书：掌声的魔力）同学们，你们看，老师在黑板上写了几个字，我们一起读一读。（学生齐读课题）读了课题，你们想到了什么？二、说明嬉戏规则。师：我们来做一个嬉戏证明掌声的魔力有多大。我手上有硬币，我要把它藏在教室的某一个角落。请我们在座的某一位找，然后，我们大家用掌声引领他找目标，离越远，掌声就越轻，离越近，掌声就越洪亮，始终到帮助他找到为止。三、视察并述说嬉戏过程。1、欢乐嬉戏，细致视察把硬币藏在一个不易被学生发觉的一个角落里，请同学们留意找红心的同学在找的过程中的动作、神态，还要关注掌声是怎么帮助他找目标的。2、回顾过程，指导说话。同学们都细致视察了同学藏与找的过程，体会了掌声是如何帮助他的。3、学生说话，体会魔力师：假如掌声是一位魔法师在跟我们说话，会在我们做嬉戏的过程中告知我们什么呢？是啊，当我们迷失方向的时候，掌声是指南之针，引导我们，向正确的方向前进。当我们丢失信念几乎要放弃追求的时候，掌声又是希望之星，激励我们努力向前；当我们收获胜利的时候，掌声更是幸运之神，庆贺我们与大家一起共享欢乐……掌声是确定、是赞美，是喝彩，是钦佩；掌声是敬重，是激励，是劝慰、是暖和。掌声是前进的信念，掌声是奋斗的动力，掌声是创建的活力。让我们学会鼓掌吧！给自己，也给身边的每一个人！四、选择一个片段当堂练写。1、出示范文，学生品读。2、学生练写，老师巡察。3、评讲学生习作的片段。五、文章整体架构，回家完成整篇作文。《掌声》教学设计2一、复习导入谈话：小挚友们，欢迎钱老师来给大家上课吗？怎么表示啊？（学生鼓掌）在学习、生活中，掌声除了表示欢迎，还能表示什么?信任通过今日的学习，大家对掌声会有更深的感悟。把课题读好了──齐读课题。１、还记得这些词语吗？你会读吗？课件出示：愁闷迟疑慢慢平静讲解并描述交谈经久不息２、我这还有几个短语呢！谁会读？出示：落下了残疾刚调来的变了个人似的（正音：落、调、似的）３、课文写谁给谁掌声，结果怎么样？谁能用一句话来说说。４、这一节课，让我们接着走近这篇课文的主要人物，我们的同龄人──（小英）二、前后对比，感受小英改变１、通过第一自然段的学习，你知道小英曾经是一个怎样的小姑娘呢？（自卑）让我们通过朗读再来体会小英曾经的心理，齐读。２、过渡：多么可怜的小英呀！她对自己已失去了信念，但有一件事却彻底地变更了她，让我们先来看看变更后的小英。请同学们打开书本，自由读读第五自然段。出示：说也惊奇，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。她不再愁闷，起先和同学们一起交谈、嬉戏，甚至还走进了学校的舞蹈房……３、小英和以前相比有哪些改变呢？（“一起交谈、嬉戏”，“甚至”）师：真“像变了一个人似的”。现在的小英变得怎样了？（活泼、开朗、自信）４、结尾处有个省略号，想象一下小英还可能有哪些改变。５、看到小英有这么大的改变，大家的心情怎样？（真替小英的改变感到兴奋呀），就让我们兴奋地来读读第5段吧，读出小英的自信！６、小英为什么会有这么大的改变？想知道答案吗？课文第六自然段会告知你的。生自读。７、指名回答。（是掌声让小英有这么大的改变）再来读读小英的来信，我们还能从中知道些什么？出示：“我恒久也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的志气。我恒久感谢这掌声。”点拨：从哪些地方看出小英已经鼓起了生活的志气？你能联系第五自然段说说吗？“恒久”究竟有多远？（一辈子）小结：掌声在小英生命中已留下了不行磨灭的印迹，你能读好小英的这封饱含感谢之情的来信吗？生练读，指名，齐读。８、过渡：掌声竟会有这么奇妙的作用！使小英从自卑走向了自信，（点板书），就让我们回到那次难忘的演讲中去。三、感悟重点，领悟掌声内涵１、用你喜爱的方式读读２～４自然段，找找同学们给了小英几次掌声？分别是在什么时候响起的。用“～～”划出有关描写掌声的句子。沟通：两次（演讲前和演讲后。）出示两次掌声的句子，读一遍。２、第一次：隧然间、热情、长久：⑴在演讲前，同学们为什么要给小英掌声呢？再读２～４自然段，用“～～