2022《掌声》教案.docx

2022《掌声》教案《掌声》教案作为一名老师，就难以避开地要打算教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？以下是我帮大家整理的《掌声》教案，希望对大家有所帮助。《掌声》教案11、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、扣住词语理解句子，扣住句子体悟感情，扣住感情升华学问。3、懂得人与人之间须要敬重、激励的道理，关爱别人，特殊是身处逆境的人，同时也要珍惜别人对自己的关切和激励。品小英角色的心里世界。一、复习词语导入读得好的赐予掌声，读不好的也同样给于掌声。二、由掌声引入这篇课文中响起了几次掌声，分别在什么时候响起的?1、学生自己学习和同桌沟通。2、学生汇报第一次，师出示课件：第一次掌声。3、第一次掌声是在什么时候响起的?当时小英的神态心情是什么样的?出示句子，品读。三、感受小英掌声前后的改变，聚集掌声1、我们先来走近演讲前的小英，看看演讲前的小英是个什么样的小姑娘。(指名读第一段)你从她总是静默地坐在教室的一角这句话中，读出了什么?学生沟通。(板书：愁闷自卑)你能把小英的静默无语、愁闷自卑读出来吗?(指名读)2、多么愁闷的小英呀!小英的愁闷还表现在哪儿呢?学生默读2到3节，边读边画出最能表现小英愁闷自卑的词句。3、沟通反馈：从小英立即低下了头迟疑了一会慢吞吞地站了起来到眼圈红了你读出了什么?我们从这些描写小英神态动作的句子中可以体会到小英内心是多么害怕、无奈、苦痛。你该怎样把小英那份害怕、那份无助读出来?(指名读)从你们的朗读中，我仿佛看到了一个眼含泪花的小英。4、但这个害怕、难过的小英在全班同学的凝视下，硬是一摇一慌地走上了讲台。同学们，假如你是小英班上的同学，假如你看到摇摆着走上讲台的小英，你会想些什么?做些什么呢?小英听到同学的掌声，她此刻又是什么心情呢?5、看看现在在台上的小英吧，她表现那么精彩，一般话又是那么好，故事那么动人，这是同学们所想不到，现在同学们只能用掌声来对她进行激励。你们看：出示课件6、小英感受到同学们的掌声了吗?她知道同学们的掌声里头包含着什么?你们说说看，所以懂得感恩的小英向大家深深鞠了一躬，让鞠躬来代表此刻她那什么心情?同学们，让我们来看看走下讲台时的小英吧，她是什么样表情和心情啊?7、正是经受这么两次掌声的小英，她现在是什么样子了呢?同学们，谁来读?她现在和以前比简直是判若两人，以前不敢，现在以前不敢现在整个人都变了，变的我们为小英的改变而感到兴奋，请同学们在读中表达出这种心情。(指导读，男女生赛读。)演讲前的小英愁闷自卑，演讲后的小英开朗自信。四、读小英的来信，感悟掌声内涵1、此时我们再来读小英的来信，(课件再次出示小英的来信)你对掌声有没有新的相识?(学生沟通)2、课文最终一节正说出了同学们的心声，谁来大声读出来?(指名读)一个人在什么状况须要掌声呢?五、升华主题最终，老师想送给大家一首歌，歌名叫《掌声响起来》，我们来观赏一下。伴随音乐小结：听到掌声响起来，我们的心应更明白，珍惜别人送给我们的关爱，同时把激励送给那些须要帮助的人。《掌声》教案2《掌声》一文生动地记叙了身患残疾而愁闷自卑的小英在两次掌声中鼓起了生活的志气，变得活泼开朗的故事。从而告知人们人与人之间须要敬重、激励、关爱，特殊是身处逆境的人。人人要懂得珍惜别人的掌声，同时也不要遗忘把掌声送给别人。这些道理对于三年级学生来说，由于已有阅历不足，情感体验有肯定困难。所以在教学过程中，我紧扣掌声，以掌声感悟小英的情感改变，揣摩人物的内心世界，从而领悟掌声的深层内涵。一、以两次掌声，感悟小英的情感改变课文第四段是文章的重点段，教学时，我先从重点段切入。开课时，我先问学生：课文中的掌声是谁给谁的？（板书：小英）同学们给了小英几次掌声？分别在什么时候给的？随即出示第四自然段，分别划出两次掌声的有关语句，接着围绕第一次掌声，同学们在怎样的状况下给小英的？绽开学习、探讨。首先让学生以自己喜爱的方式学习13自然段，可以大声读、轻读、默读，也可与同桌合作读或边读边用笔圈圈划划。自学完后，要求学生用简洁的语言或自己的话来回答刚才的问题。学生通过自学、探讨、分组试讲，基本上都能完整地回答。生：因为小英从小生病，一条腿落下了残疾，她不情愿别人看到她走路的样子。一次演讲课，她很不情愿上台演讲，但最终她还是鼓起志气上台了，所以同学们要把掌声送给她。师：那么后来教室里又怎么会响起其次次掌声呢？学生再读第四段后，自然会从中找到答案。生：因为小英讲的童年故事非常动人，一般话也很好，这是同学们万万没有想到的，所以同学们又给了小英其次次掌声。师：掌声热情、长久，面对经久不息的掌声，小英微笑着走下讲台。演讲