2022《掌声》教案_2.docx

2022《掌声》教案《掌声》教案作为一位杰出的教职工，可能须要进行教案编写工作，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我细心整理的《掌声》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《掌声》教案1一、学习目标1、会认10个生字，会写13个生字，正确读写掌声、文雅、情愿、姿态、轮番、状况、慢吞吞、凝视、热情、长久、平静、心情、讲解并描述、一般话、好听、激励等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。3、理解课文内容，知道人与人之间都须要关切、激励，懂得要主动地关切，激励别人，也要珍惜别人的关切和激励。4、抄写最让自己感动的句子。二、过程与方法通过朗读，感受让学生更深化了解英子在掌声前后内心的改变。三、情感、看法与价值观培育学生团结同学，关爱他人的感情。四、教学重、难点1、重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声响起的前后内心的改变。2、难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理改变。五、教具打算1、歌曲《掌声响起》、《爱的奉献》。2、小红花一朵。3、学生打算卡片。4、多媒体六、教学过程1、创设情境，导入新课同学们，上周我校召开了运动会，我班的同学都为班上争得了荣誉，让我们把热情的掌声送给他们吧！孩子们，还有一些人却经常被我们的掌声所遗忘，假如我们把掌声送给他们，在他们身上会发生些什么改变呢？今日我们一起学习《掌声》。板书：掌声2、初读课文，整体感知用自己宠爱的方式读课文，想想课文讲了一件什么事？指名回答（课文写了残疾女孩英子内心很自卑，通过一件事使她在孩子们的掌声中发生了变更。）3、精读课文，品读领悟（学习1,2自然段）细读课文，想一想以前的英子是什么样的？（找出有关句子划出来并读一读）。①学生将找出的句子读出来。②多媒体显示，让学生在大屏幕上把勾出的句子读一读，生边读师边指导（男女生比读）。③思索：从这些句子中可以看出这时的英子内心怎样？（自卑、苦痛）板书：自卑④带着这种自卑、苦痛的心情齐读第1,2自然段。后来英子发生了哪些改变呢？（学习第4自然段）①分4人小组学习要求：1、找出有关词语、句子仔细读，仔细体会。2、想一想，在英子身上发生了哪些改变？3、这些句子可以看出英子内心变得怎样？4、用什么样的语气来读？②抽学生回答以上问题同时板书：欢乐③抽几个学生读这一段，比一比，评一评，谁读得好？④用欢乐的语气齐读这一段孩子们，是什么使自卑、愁闷的英子变得这么坚毅欢乐呢？现在我们一起来学习第3自然段。1、汇报沟通，合作探究（学习课文第3自然段）创设擂台，精读课文（创设擂台是为了让学生精读课文第3自然段，激发学生对课文内容质疑的主动性，从而深化理解课文。）挑战要求：①各小组找寻挑战对手，并相互交换所提出的问题。②各小组合作探讨对方所提出的问题，没法解答对方的提问。③各小组画出文中令人感动的句子，竞赛读一读。2、学生质疑后，提出了如下问题：①第3自然段中最令你感动的句子是什么？能读一读吗？②英子得到同学们几次掌声，心里有什么改变呢？③第一次掌声和其次次掌声有什么不同？④该怎么读这一段？3、汇报沟通时，师随机指导：可抓住两次掌声的不同来理解课文，第一次掌声是英子在经过思想斗争后走向讲台时，教室里不谋而合地响起了掌，那掌声热情而长久，这掌声里包含着大家的激励与信任，英子在掌声的激励下，发挥了自己的才能，她的普，非常好听。于是，教室里掌声这其次次掌声里除了激励而外，还有赞扬，这掌声里有怜悯、理解，但更多的是激励，也就是激励和勉励，同学们希望英子走出自卑的阴影，不再愁闷，融入集体中。有感情的读这一自然段，并回答是什么使英子发生了改变？生答：是掌声，是爱。师小结并板书：掌声，孩子们，爱的力气是多么大，使愁闷的英子变得活动开朗起来，那我们身边还有哪些人须要得到大家的帮助呢？课内延长，巩固提高生答：老年人，残疾人，还有我们班的刘（他和文章中的英子一样，腿部残疾）。现在，请刘同学读第5自然段，想一想，他读完后你该怎样做？（音乐）：《掌声响起》，在音乐声中，同学们有的赐予掌声，有的拥抱他，有的送给他精致的卡片，祝他水远欢乐！有的对他说自己心里话师送给他小红花一朵，以示激励。师：你们的一声声激励，英子一摇一摆地走上了讲台，你们的话语就是掌声，这不是一般的掌声，这掌声里有你们的爱心。爱心不仅仅是掌声，在你们的生活中，爱还是什么？生：爱是一杯热茶。生：爱是给爷爷奶奶捶背。生：爱是帮助别人。《爱的呼喊》的乐曲轻轻想起生；爱是陪孤独的小伙伴聊闲聊，给孤独的小伙伴带去欢乐。师：爱可以有很多，请大家读这首小诗。爱是一阵热情的掌声爱是一句友善的讲话爱是炎炎夏日一缕凉爽