2022《排序》大班数学活动教案.docx

2022《排序》大班数学活动教案《排序》大班数学活动教案作为一位杰出的老师，时常须要编写教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家收集的《排序》大班数学活动教案，希望能够帮助到大家。《排序》大班数学活动教案1活动目标：1.视察物体的特征，解除其次特征的干扰依据差异性进行排序。2.驾驭并发觉物体的序列规律。3.培育幼儿的视察力和秩序感，并乐于参加数学活动。4.初步培育视察、比较和反应实力。5.有爱好参与数学活动。活动打算：课件、地垫20个、数字1-10两套、各类特征的学具20套、工作毯20块、照相机。活动过程：一、导入教学：师：今日老师要带着大家去探险，想去吗？（想），我们首先要经过一座音乐谷，让我们跟着好听的音乐动身吧！1.放音乐，幼儿随老师进入活动场地站成半圆。2.提出问题：①在歌曲中听到了什么？（音符）②有哪些音符？（1、2、3、4、5、6、7、ⅰ）③它们有个隐私，你们发觉了吗？引导幼儿说出音是从低到高唱的，手势动作也是从低到高的。3.手势表现音阶1、2、3、4、5、6、7、ⅰ，和幼儿边唱边做手势。二、基本教学1.点课题：刚才的1、2、3、4、5、6、7、ⅰ就是一组音阶由低到高的排序。2.示范教学：老师引语："刚才我们走过了音乐谷，现在我们再看神奇门。这是一扇才智之门，要给它镶上美丽的宝石，它才会打开，看，这里有很多的宝石，①提问：小挚友看看它们一样吗？（不一样），哪里不一样？（颜色、数量不一样）对，这些宝石它们每一串的数量都是不一样的。⑴这些宝石怎麽样镶上去呢？（看课件：门上提示由少到多的排列。）依据幼儿的视察回答出示宝石。老师小结。⑵引导幼儿视察另一扇门怎样来镶宝石，（看课件，门上提示由多到少的排列。）依据幼儿的视察回答出示宝石。老师小结。(3)念咒语"芝麻开门"，打开才智之门2、嬉戏《走迷宫》才智之门打开后出现了神奇老人，以他的口吻说：大家好，我是神奇老人，很兴奋你们打开了才智之门，下一站大家将要到达趣味迷宫，可是通往迷宫的路坏了，须要大家铺好路才能到达，我为大家打算了铺路用的材料，请你们来铺路吧。①老师引导幼儿视察材料一样吗？（不一样），哪里不一样？（长短）②整理材料，从长到短排序（出示字卡）③铺路：从短到长搭，每一块搭时要拐弯（出示字卡）④一起走迷宫3、集体嬉戏《给数字排序》①取才智果，把每一块材料取下来，后面有数字②做嬉戏，请黄色数字宝宝到里圈，按1---10排队。③接着嬉戏，请红色数字到里圈，按10---1排队。三、自主操作1、幼儿自主选学具。2、老师巡回指导幼儿操作。并照相。3、看屏幕说规律。四、结束1、以时钟做结束语，幼儿用肢体表现。2、随音乐走出活动室.活动反思：本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，爱好很高。数学就是服务生活的，孩子在操作和嬉戏中驾驭了区分长短的方法，理解了长短依次的关系。在幼儿分组操作时，忽视了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有刚好给与支持和帮助，在今后的教学活动中，注意幼儿个体差异，并实施重点关注；假如重新上这节课，我会在保持原有的基础上，在操作环节发觉驾驭不好的孩子，在嬉戏环节重点关注策略，是全部的孩子都能很好驾驭；另外，在一日活动将此项活动延长到各个环节，随机教化和引导。《排序》大班数学活动教案2活动目标1、通过让幼儿动手操作、比较，发觉物体的排列规律并进行排序。2、培育视察、比较实力和初步的推断推理实力。3、培育幼儿比较和推断的实力。4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。5、引发幼儿学习的爱好。活动打算1、教具：黑白序列的排序图样。2、学具：①幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块若干。3、环境创设：小动物的家。活动过程(一)以小挚友为“小动物布置新家”引入课题。(二)幼儿自主探究物体简洁的排序规律。1、幼儿分组操作。a铺地砖：供应蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色改变规律排序。b围围墙：供应四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。c做彩链：供应不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿依据纸条多种特征串成彩链条。d种树：供应高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形态、高矮不同的规律排序。[评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿敏捷运用所学学问解决问题的过程。在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。]2、自主探究活动内容的沟通：1、取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的?2、引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，