2022《控制物体发出的声音》教学设计.docx

2022《控制物体发出的声音》教学设计《限制物体发出的声音》教学设计作为一名老师，时常要开展教学设计的打算工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们应当怎么写教学设计呢？下面是我帮大家整理的《限制物体发出的声音》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《限制物体发出的声音》教学设计1一、教材分析《限制物体发出的声音》是小学四年级上册第五单元的第四课。本课可分成三部分：第一部分是限制发声罐的声音，这一部分主要是让学生通过玩“发声罐”的嬉戏发出的声音，感知我们可以采纳一些方法变更物体，通过这个活动使学生可以进一步明确不同的材料可以发出不同的声音；其次部分是轻轻说话和大声说话，通过这项活动，要让学生相识到，在某些场合，我们应当留意限制自己的声音，以免对四周环境造成不良的影响；第三部分是为削减噪声而努力，要让学生知道：噪音可以使人烦躁担心，甚至影响我们的身体健康，并驾驭一些避开或者消退噪音的方法。二、教学目标1、知道不同的材料组合可以发出不同的声音，驾驭一些限制物体发出的声音的方法，并能在试验的过程中主动发觉和提出问题，能想更多的方法去解决问题2、经验对物体所发出的声音进行限制的过程，在活动过程中提升思维实力、动手操作实力及合作与沟通实力等，情愿科学地进行思索和试验，体验到科学探究的乐趣。3、能说出噪音的危害，体验噪声带来的苦恼，情愿养成成限制噪声的意识。三、学情分析学生对声音已有肯定的相识，知道声音是怎样产生与传播，能为本课的学习打下基础。四、教学打算易拉罐、塑料瓶其他瓶子或罐子、玻璃珠、铃铛、毛巾、黄豆、硬币、废报纸、各种削减噪声的标记和图片、学生试验用品一套。五、教学过程教学环节老师行为学生行为设计意图一、导入：制作发声罐1、（出示发声罐摇几下）今日老师给大家带来了一样东西，大家猜猜里面是什么？像这样由一个罐和一个发声物组成的装置，在今日的探讨中我们把它叫做发声罐。2、你能不能利用老师供应的材料制作一个发声罐呢？要求：在发声罐内只准放一样物品。3、听了刚才同学们用不同材料所展示的发声,你发觉什么？4、小结：不同的材料发出声音不同。揣测学生以小组为单自选材料、动手制作，老师巡察每个小组的制作状况。把做的发声罐展示给大家看一看。从让学生尝试小试验动身，引出疑点，激发探究欲二、限制发声罐，相识噪音1、现在老师不限定材料，要设计一个比刚才更响的发声罐，你准备怎么做？2、心动不如手动，让我们来试试吧！3、哪一组情愿把你们小组的发声罐给大家介绍一下？4、通过制作这个发声罐，你知道影响发声罐声音凹凸的因素有哪些？5、刚才同学们都制做了发声罐，你们觉得发声罐的声音怎么样？让我们一起晃动发声罐，你有什么感觉？6、像这样阻碍人们正常休息学习和工作的声音都属于噪音。在我们四周有没有让我们感觉不舒适的噪音呢？7、你知道这些噪音对我们有什么危害吗？8、读完这段资料，你有什么感想吗？你想到了什么？阅读资料“噪音污染的危害”。体会制作发声罐、分析发生罐的声音、体会噪音、了解噪音的危害，按部就班，前一活动为后一活动打基础。三、限制发声罐，减小噪音1、刚才大家制作的发声音罐发出的声音对于别人来说也是一种噪音，同样也影响了别人的工作和学习，那么你们能不能使发声罐的声音降下来吗？2、你是怎么使发声罐的声音降下来的呢？（限制了哪个因素？）3、小结：你们做得都很胜利，而且用了填塞、包袱等多种方法，通过你们的努力，现在我们的教室已经宁静了下来。4、我们知道了物体的声音是可以限制，那么我们说话的声音需不须要限制呢？那么在什么状况下应当使声音更洪亮，什么状况下使声音变小呢？5、除此之外，我们还在什么时候、什么地方要小声说话？我们做哪些事情要小点声呢？6、人的声音可以限制,那我们四周的那些噪音又如何限制呢,比如交通工具的噪音,机器的轰鸣等,如今人们已经相识到了噪音的危害,也实行了一些方法,你知道有哪些削减噪音的方法吗?7、介绍：汽车消音器、隔间墙、禁止鸣笛标记等。四、拓展1、其实，说到限制声音，并不单纯是指把声音变大或变小，在一些特别的环境中，还对声音的限制提出了不同的要求。你知道吗？2、介绍：在歌剧院，就要限制声音的回响，让每一个座位上的听众都能很清楚地听到声音。坐在前排的听到的声音不能太刺耳，坐在后排的也不能听不清。那么，还有哪些特别的环境对声音也有一些特别的要求，这样的环境中如何去限制声音呢？假如你感爱好，你们课下也去查一查，好吗？倾听老师讲解，观看图片资料课后活动。开阔视野，增长学问。附:资料:噪声污染的危害噪声是一种环境污染，它被认为是仅次于大气污染和水污染的第三大公害。噪声像毒雾一样，充满在人们四周，尤