2022《搬过来搬过去》教案.docx

2022《搬过来搬过去》教案《搬过来搬过去》教案在教学工作者实际的教学活动中，就难以避开地要打算教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案须要留意哪些问题呢？下面是我整理的《搬过来搬过去》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《搬过来搬过去》教案1教学目标1、通过师生共读一本书，了解故事的内容；在读图的过程中，培育学生的概括实力、想象实力、思维实力及语言表达实力。2、通过猜猜人物、摸摸书本、说说想法、编编故事等方法，让学生感受阅读带来的欢乐，培育学生阅读的爱好。3、让学生了解这个系列的其他两本作品《鳄鱼爱上长颈鹿》《天生一对》，走进达妮拉?库洛特的幻想世界。活动打算1、物质打算——投影、课件、故事绘本、画架及房子造型的图板。2、学问打算——课前丰富学生关于动物的一些学问。教学过程一、聊聊书名，触摸书本。1、猜猜主子公出示绘本扉页让学生猜猜本书的两位主子公是谁？2、读读绘本名这本书就在这里，谁想先摸一摸这本书呀？出示绘本书名——《搬过来，搬过去》相识“搬”字猜猜书中的主子公要搬的是什么？猜猜它会讲一个怎样的故事呢？3、出示故事的第一页使学生对两位主子公的外形有更直观的相识，明白“高大”和“矮小”的意思，并读读书上的四句话“这是长颈鹿。她特别高大。”“这是鳄鱼。他特别矮小。”让学生看着画面，试着用上“高大”和“矮小”称呼主子公并和他们打打招呼。如：“你好呀，高大的长颈鹿。”4、爱的初体验关注其次页引导学生依据书中的信息辨别出主子公的性别和他们之间的爱人关系。二、师生共读，触摸故事。1、听听故事的前一部分——“搬过来”。（板书：搬过来）因为今日我们要讲的这个故事是一个图画故事，所以你除了听老师讲故事之外，还要会看图，视察图画与故事的联系，也可以依据图画的内容揣测故事的情节发展。听清晰了吗？那故事就要起先咯！（老师起先结合图画朗读“搬过来”这个部分的故事。）（1）对长颈鹿来说“不志向”表现在哪儿？行走问题——睡觉问题——坐下休息问题（板书以上内容，培育学生的概括实力）在每个问题出现的时候相机引导学生为图画书补白——如：长颈鹿小姐撞到头的时候会说些什么？“哎哟！”使学生对“一点也不志向”有正确、直观的相识。（2）爱的再体验从第七页鳄鱼先生的话中初次体会家人之间的关切和体谅2、听听故事的中间半部分——“搬过去”。（板书另一半课题：，搬过去）（1）放手让学生依据前一部分的学习方式找出——对鳄鱼来说“困难”又表现在哪儿？吃饭问题——门把手问题——上下楼问题——上洗手间问题——晾衣服问题（板书以上内容）在此进行“因为……所以……”这个句式的训练。如“因为门把手太高了，所以鳄鱼先生够不着。”（2）爱的三体验关注第十五页鳄鱼和长颈鹿的难受让学生把自己当作主子公，老师用采访的方式引导学生说出他们的心里话。“鳄鱼先生你为什么不快乐呢？”“长颈鹿小姐你住在这里不是很便利吗？怎么也不快乐呢？”从而再次体会家人之间的关切和体谅，这里他们的难受应当不仅仅是埋怨，而是在为对方着想，为对方的不便难受。3、听听故事的结尾部分——“有新家了”。（1）编编故事。那该怎么办呢？（启发学生的思维，也激起接着阅读的期盼。）请你当回小作家，说说他们会怎么解决这个问题呢？看谁能把接下来的故事编得最有创意，最有意思，那就是咱们班的“故事大王”。请学生先在四人小组里说一说。活动反思：在为孩子选择绘本故事时，无意间发觉一本《搬过来搬过去》的故事，一起先我被故事的题目的吸引了，很想知道故事中究竟发生了什么事情，翻开绘本，主子公是鳄鱼先生和长颈鹿小姐，他们两个是身高差距很大的两个人，因为长颈鹿的高大与鳄鱼的矮小形成了显明的对比，这个差距使故事充溢趣味性和簇新感，故事里的他们彼此相爱而生活在一起，却因为相互间的巨大差异而面临着很多的麻烦，长颈鹿和鳄鱼生活在一起后，先后在各自家里遇到的种种问题，故事赐予了幼儿很大的想象空间，两人为了住在一起出现了许多问题，搬过来又搬过去，然而，他们在困难面前不放弃，依旧通过努力用独特的想法创建了一个志向的家园，并甜蜜的生活在了一起，整个故事寓意美妙，呈现了人物之间浓浓的爱意，以及英勇面对困难的品质，信任孩子会很喜爱的。意料之中，在课堂上，小挚友们也被故事所深深的吸引了，我通过PPT课件，先出示封面，让孩子们视察这本书的封面，说说这本书讲的是关于谁的故事，长颈鹿和鳄鱼有什么差异，然后我把主动权抛给了幼儿，让幼儿视察图片并思索方法，在这个过程中，主动激励幼儿动脑筋去思索全面的方法，阅读过程中，我注意幼儿的表达，让幼儿揣测着他们可能遇到的种种困难，比如：来到鳄鱼家，由于鳄鱼的房子太小了，长颈鹿