2022《搭船的鸟》教案.docx

2022《搭船的鸟》教案《搭船的鸟》教案8篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常须要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应当怎么写教案呢？下面是我整理的《搭船的鸟》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《搭船的鸟》教案1在大自然中，要有一双会视察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。文中的“我”正是这样的孩子。文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用擅长视察的眼睛捕获到了这一情景，便使读者拥有了一只充溢灵性的鸟儿。“我”也正是一个爱自然的孩子，“多么漂亮的小鸟啊！”直抒胸臆的赞美，勾画出了一个孩子爱自然的童心。让“我”感到“漂亮”的是鸟的色调：“红色”的长嘴，“翠绿”的羽毛。翅膀带一点“蓝色”。童年本身就是一个有着太多问号的年龄，多数的新奇与遐想编织着少年的梦。小鸟这位“不速之客”带给了“我”很多遐想。文中用了四个问句充溢了孩子的新奇与天真，充溢了童趣。课文接着描写了鸟捕鱼时的动态，“一下子冲进水里”，“没一会儿，它又飞出来了。”，“一下子”，“没一会”表现了翠鸟飞行速度之快。“一口把小鱼吞了下去”，抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。最终通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们学习学问的途径之一，“我”正是在自然中相识了翠鸟。“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”扣住了课题，翠鸟的可爱，童心的珍贵都跃然纸上。本篇课文是以一个小孩子的身份，来写他看到的大自然中的景象，笔法是那样地浅近，朴实，清爽，具有一种纯真明净的童趣，给人以难忘的印象。教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜爱的段落。2．正确认读本棵十一个生字，会写八个。3.学生反复诵读，绽开想象来理解课文，体验情感。4．引导学生学习课外读物，扩高校生的阅读量。5.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培育学生亲近自然，酷爱自然的美妙情感。教学打算：课件、生字词卡片课时支配：三课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。1．利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处，相互亲近的图片供学生观赏生自由谈观后感。2．一次，一只翠鸟就搭上了一位小挚友的船，他要干什么呢？小挚友心里是怎样想的呢？让我们快去看看吧，板书课题。［设计说明：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入使学生爱好深厚地投入到新课的学习中］二、初读课文，识记生字。1．师：同学们自由读课文，并标段，遇到不相识的字，可以借助拼音挚友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。2．学生互助识字，沟通识字方法。3．课件出示典型字，指名口头组词。4．小组选择自己喜爱的方式读课文。要求：声音嘹亮、正确流利、同学爱听。5．检查朗读，以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。［设计说明：以小组形式读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学生学习主动性。］6．更换语境，出示含有生字的其它句子，让学生再认读。7.脱离语境，小组长检查组内识字状况。其次课时（公开课教案）一、出示生字词卡片，通过做“过独木桥”的嬉戏复习巩固。二、再读课文，深化品位。1．师：刚才大家生字驾驭得真好！现在自己再小声地读一读课文，边读边想，搭船的鸟是什么鸟？你喜爱这样的鸟吗？为什么？老师随着学生的发言，随机点拨，指导有感情地朗读。2．课件出示第2自然段中的“多么漂亮的小鸟啊！”师：从这句话中，你能体会到什么？你想怎么读这句话？引导学生一边想小鸟的样子，一边读后面描写小鸟样子的句子。3．课件出示翠鸟图引导学生背诵这一段积累语言。4．假如你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句。［设计说明：使学生进入情境，自由发散思维，有利于自由在读中品位和体验，留给了学生读书感悟的余地。］5．课件出示第四自然段，“一下子”、“没一会儿”说明白翠鸟的动作怎么样？师指导朗读。6．最终通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们学习学问的方法之一。师指导朗读第5自然段。三、积累与扩展。1．生背自己喜爱的段落，并说说为什么喜爱。2．把自己了解到的有关翠鸟的学问介绍给四周的伙伴。第三课时一、检查朗读状况，先指名读，再齐读。指名检查背诵状况。二、指导生字书写。1．引导学生视察分析字型、视察笔画在田字格中的位置、让生试说笔画笔顺。2．仔细描红、试写。提示学生写字姿态及握笔姿态。3．实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。4．对笔画和间架结构不好的进行修改。5．给生字组词或用生字说一