2022《放牛班的春天》观后感_18.docx

2022《放牛班的春天》观后感《放牛班的春天》观后感(汇编15篇)当看完一部作品后，肯定对生活有了新的感悟和看法吧，让我们好好写份观后感，把你的收获感想写下来吧。那么你真的会写观后感吗？下面是我为大家整理的《放牛班的春天》观后感，希望能够帮助到大家。《放牛班的春天》观后感1暑假里，无意回忆起了音乐课上看过的一部法国电影《放牛班的春天》。比起曾经浅层次的表面，这一次我看到了对于教化，对于成长的一种来自心灵的诠释。这部电影讲解并描述的是一个才华横溢却不被人赏识的音乐家马修来到了一所被人称为“水池底部”的一个学校，因为这里接收的都是难缠的问题儿童。在学校的一段时间，马修发觉这位虚荣的校长都是以残暴的手段来强制孩子们听话，令孩子们心灵上受到了极大的创伤，非常恐惊，也增加了他们叛逆的心理。酷爱音乐的马修无意发觉这是一群拥有极大音乐天赋的孩子。于是他创建了一个合唱团，每天教孩子们唱他写的歌。这些孩子让他又看到了希望，他也用音乐打开了孩子们关上的心灵窗口。而在故事的最终，因为一场火灾，马修离开了，那位残酷的校长也因为虐待儿童失去了职位。一场凄惨与感动的故事也最终落下了帷幕。电影起先放字幕的那一刻，我突然感悟到了爱与感动真正的联系，脑海里放映着那些孩子的哭﹑笑﹑怒和悲的模样。在这部电影里，我看到不同的爱，是校长对功名的宠爱，是马修对这一群孩子的怜爱。而马修的怜爱来自于他的和善，来自于他的怜悯，来自于他知道心灵创伤对于一个孩子会有多大的损害。在看到马修离开时，孩子们从窗口飞出了一个个纸飞机，飘出的一阵阵悠扬的音乐声这一场景，我不禁流下了眼泪。离别，往往是伤感的，但我看到了马修上扬的嘴角，眼睛里充斥着感动的眼泪。他是华蜜的，他是胜利的，他用一颗耐性，暖和的心，去感动了那些孩子，他用犹如父亲一般的父爱，浇灌那些已经枯竭的心灵。这些孩子是不幸的，但同时他们又是幸运的，在即将迷失自己的时候遇见了马修先生，被他拉回了通往胜利的道路。在马修的爱里，教化里，懂得了自己本身的意义，懂得了追求幻想的重要，懂得了暖和别人的道理。想起校长残暴的手段，不但损害了孩子们的内心，也让他们产生了报复的心理，增加了他们玩耍别人的快感。没有哪个孩子是情愿忍受着辱骂与暴打长大。只有像马修那样，捧着一颗真正爱孩子的心，用爱感动，专心感染，才能让那些已陷入崩溃边缘的孩子们渐渐接受。教化的方法往往会产生不同的效果，唯有“爱”能挽回。然而在现实中，每所学校，都会有这种状况发生。以指责和请家长的方法来强制学生，让他们有一种恐惊的心理。但这种方式真的合适吗？真的是我们青少年所渴望的吗？这世界上有多少孩子，因为老师的指责和家长的暴打而胆怯，而自卑，在他们幼小的心灵播种下暴力这一方法的种子。他会不会因为打习惯了去损害自己身边的人？每个孩子都有自己的优缺点，他们也须要被敬重，只有在激励中才有前进的动力，才有学习的欲望。多表扬，多发掘，才是一个家长，一个老师该拥有的行动。放牛班的春天，“放牛班”就是他们的代名词，在拥有爱之后，也拥有了属于他们的春天。《放牛班的春天》观后感2法国某个小镇，一所名叫“池塘之底”的学校，一群顽皮的、等待着救赎的孩子，一个失落的音乐家，故事就这么绽开了。这部片子，作为老师们来看，就是阐述了一个教化理念的影片——犯错导致惩处，惩处再次导致孩子们的更加叛逆，而马修的音乐团却将这帮“恶魔”挽救，让他们看到了自己的“春天”，释放了自己的“青春”。看着影片，我脑海中回响着的是陶行知的那句话“爱满天下”。即教化的核心是爱学生。有位教化家说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教化好孩子。”这些话精辟地论述了师爱在教化工作中的重要性。主子公马修怀着一颗仁爱之心，对待这些孩子，对学校的残忍制度深恶痛绝，在他爱心执着下，用音乐引导孩子，让他们心灵得到净化，对今后的成长起着特别重要的作用。我想，能让学生感受到这种爱，既是一种艰辛的劳动，又是老师素养的最好体现。联系到自身的教学工作上，对于如何更好地体现这种爱，进行了一下几点思索。一、敬重学生师爱是广博的，对待优生，老师要给他们创建更多的机会，以发挥他们的特长，促进其实力的发展。对于后进生，老师要擅长发觉他们身上的闪光点，通过表扬和激励激发他们的自信念，帮助他们克服自卑自弃心理。对于孩子天真的行为，您可能不屑一顾，可能会不耐烦，甚至呵斥一句“你懂什么”！马修却告知我们“不行轻视孩子的情感”。学生犯了错，您是像片中的校长那般猛烈斥责，还是严厉惩处，抑或“邀请家长”呢？马修的行为却告知我们，成长中的孩子敏感而脆弱，一个厌恶的眼神，一句随口的指责，甚至一个“无可救药”的姿态，都会刺伤他们