2022《放牛班的春天》观后感_48.docx

2022《放牛班的春天》观后感《放牛班的春天》观后感(15篇)在看完一部作品以后，肯定对生活有了新的感悟和看法吧，为此须要好好仔细地写观后感。在写观后感之前，可以先参考范文，下面是我收集整理的《放牛班的春天》观后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。《放牛班的春天》观后感1评比活动的最终，班主任也向同学们共享了自己关于电影的看法。作为一名从教十多年的老师，他更多的站在老师的角度分析了自己对电影的感悟。侯老师首先从影片的片段讲起，他问同学说：“这部影片哪个片段最让你们感动?”。同学们都说有许多许多的片段。那么侯老师认为最令他感动的片段是老师对学生的真爱，在真爱下，老师找到了帮助学生变更的有效方式——合唱。在这个影片中，音乐是贯穿是始终的。那么音乐的魅力在哪?音乐以它美丽的歌词、奇妙的音律打动人心。它直通心灵，我们要善用音乐去实现一些教化目的。在电影中，马修独特的教化技巧绽放出了光线，比如他对那个音乐男孩的教化技巧，取消他的独唱，让他明白合唱中不是少他就不行，但又在关键场上给他机会唱。这部电影倍受追捧的缘由，还在于它奇异的思路。首先是平凡中演绎出了不平凡，抓住了观众的心。其次是对学生的真爱。其貌不扬、秃顶的学监，怀着真爱之心，用大合唱美丽的旋律和歌词来启迪、净化孩子们封闭的心灵，引领他们追求美妙、主动的生活。用音乐将学生们从苦难中挽救出来，变更了他们的精神气质。影片中还有一个细微环节体现在任务的塑造上，它不是中国传统的扁平的脸谱式人物，善即善，恶即恶，而是符合人性困难的特点，将人物立体化。就如校长，在音乐的感染下，也会有瞬间的温情，坏人并非坏究竟。最终，侯老师讲解并描述了他心中老师的含义：老师应是学生特性的发觉者，是学生心灵的引领者，是学生追求真、善、美的示范者。《放牛班的春天》观后感2最近看了一部法国电影，名叫《放牛班的春天》。此片主要讲解并描述一个才华横溢的音乐家克莱芒·马修因在1949年的法国乡村没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理老师。这所学校有一个外号叫"水池底部"，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。克莱芒·马修想用自己的方式帮助这班问题少年，他起先教学生们唱歌时，拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼性格的莫翰奇出来捣乱，谆谆善诱的马修老师把莫翰奇的音乐天赋发掘了出来。使他成为世界闻名指挥家。其中马修老师给我的印象最深。他确定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵，用动人的音韵教会他们成长，用爱的真谛去感动他们内心的纯净更令我震撼。有些人每天都在埋怨，说自己不幸。我们能望见世界，我们比世界上全部的盲人幸运；我们能听得见声音，我们比世界上全部的聋人幸运；我们能用语言表达自己的意愿，我们比世界上全部的哑巴幸运；我们有一双健全的胳膊一双健全的腿，我们比世界上全部的残疾人幸运；我们每天都有足够的食物和足够的水，我们比世界上全部贫困地区的人幸运。就以上来看，我们又有什么可埋怨的，我们已经比世界上2∕3的人幸运了。为什么我们不能以乐观的心态来面对生活呢？上帝问一个小孩，“你认为人生最华蜜的时候是哪一时期？”小孩回答，“中年，我现在每天都有写不完的作业，妈妈每天都有时间看电视。”上帝又问一个中年人，“你认为人生最华蜜的时候是哪一时期？”中年人回答说，“老年，我每天都要为了全家努力工作，老年人可以乐享天伦。”上帝又问一个老年人，“你认为人生最华蜜的时候是哪一时期？”老年人说，“孩童时期，我现在腿脚不敏捷了，没有活力，而孩子们能逍遥自在的奔跑，玩耍。”上帝叹了口气，“为什么没有人觉得现在的时刻最华蜜呢？”其实人生的每一天都是华蜜的，同样也是幸运的，每一天都是人生的春天。《放牛班的春天》观后感3春天应当是一个充溢盎然朝气的季节，可教化院里的孩子被高耸的院墙锁住了他们应有笑脸。教化院，实则为一座禁锢心灵的牢笼，而在这牢笼中孩子们失去了原本的童真换来的却是顽皮淘气。马修老师的到来使他们迎来了春天。本片中马修老师是一个没有多少名气，性格温柔和善的音乐家，当他初入“牢笼”时，因迫于无奈而体罚学生，但他并没有在这种环境下变得麻木不仁，反而想帮助这些孩子走上正路。莫翰奇，一个年近十岁的男孩，只有一位漂亮的单身母亲，由于受四周人影响而疏离母亲，性格变得更加孤僻，再加上环境的影响，他变成了一个问题男孩，打架、恶作剧、滋生事端。校长的排挤，老师的厌恶，自己更加堕落。但上帝却毫不吝啬地给予他天籁般的嗓音。当然他自己也没有料到，若是马修老师没有出现，他的才能也不会被发掘，可能终生埋没，一生无所作为。马修的出现，伯乐的赏识，才能让千里马的才能发挥到极致。遇到良师，莫翰奇也最终发觉自己对音乐的痴