2022《放牛班的春天》观后感_66.docx

2022《放牛班的春天》观后感《放牛班的春天》观后感(15篇)细细品尝一部作品以后，这次观看让你有什么领悟呢？这时候，最关键的观后感怎么能落下！快来参考观后感是怎么写的吧，以下是我为大家整理的《放牛班的春天》观后感，仅供参考，大家一起来看看吧。《放牛班的春天》观后感1今日，我观看了《放牛班的春天》这部电影，感慨颇多。这部电影主要介绍了一个老师在一个叫做“池塘之底”的地方，作为一个音乐老师，用音乐教化哪些被其他人看作是有问题的孩子，并且最终变更了一些孩子的命运。通过观看这部影片，我深刻的相识到教化应当做到“有教无类”和“因材施教”。在克莱门特.马修来到“池塘之底”之前，学校教化的模式是“行动—反应”，即在暴力的方式下压迫孩子，一切行动全凭主管者的主观意愿，包括随意体罚学生。但教化不应当是这样，所以当马修来到学校后主动地去教化学生，开展各类消遣活动，在相处的过程中以一颗包涵、宽广的心去感化孩子。教化就应当这样，不因世俗中对某些孩子的看法如何，在学校了他们都是相同的。作为教化者，不能将自己的主观感受加诸与孩子。在学问面前，全部人是同等的，所以应当提倡“有教无类”的教化主见，并且用教化的力气来变更孩子的一生。另一个方面，“因材施教”也应当被重视，强迫着去学不喜爱或者根本就不适合的东西，对于教化来说是一种失败，我们应当主动去发觉孩子的喜好、天赋并且依据此来进行教化。因材施教更简单出现顶尖的人才，就像影片中的音乐家皮埃尔.莫昂奇。作为一个老师应当与孩子找到共鸣。影片中的马修和孩子们就是找到了他们共同的爱好，从而在老师的引导下最终使这些孩子在音乐方面找到了他们的立足点，影响了他们的一生。有教无类是一种教学看法，而因材施教则是一种方式，一种教学的最好的方式。至圣孔子也曾因发出感慨：“以貌取人，失之子羽”。故而，作为教化工作者，就应当做到有教无类，充分敬重学生，不因无关学问的其它缘由而卑视乃至抛弃他们。并不是全部人都可以成为牛顿，爱因斯坦那样的人，更不会成为全才，通才。所以，我们要着重去发觉学生的特长，优势，进而去教化他们，并将它们引领上正确的道路，这才是一个优秀的教化者。正如马修老师一样，排练同学唱歌进而融入了他的班级，最终培育出了优秀的音乐家。最让我感动的是影片结尾时告知我们的关于马修老师离开“池塘之地”后的生活：他一如既往的用爱感化着其他的孩子，引导者其他的孩子。我想，，作为一个老师，在没有什么比自己的学生事业有成跟让自己华蜜的事了，所以马修老师是华蜜的。《放牛班的春天》观后感2今日老师给我们看了一篇电影《放牛班的春天》，我在某本书里看到过这部影片名，但没有看过这部电影，所以我满怀期盼的看了电影。这部影片主要讲的是，曾经是一位音乐家的马修老师，来到一所教养院当代课老师。这所教养院的学生很顽皮，而这里的老师和院长都很冷酷、冷血、古板，只要学生犯一点错，就要受到惩处，而且是全体惩处。马修老师想变更现在的状况，于是创建了合唱团，老师，发觉了一个叫莫翰奇的男生对音乐很有天赋，让他当了独唱。这时，来了个转学生叫蒙丹，刚入学没几天就被当作小偷抓去了警察局，再次回到学校没几分钟就又被抓到警察局。在影片的最终，他把教养院给烧了。当院长看到教养院被火烧的一幕时，就吐露出了心中全部的想法。虽然这时全部的学生都安然无恙，但最终院长把马修老师开除了，还不让学生们和马修老师进行道别，但他们用纸飞机送别了马修老师。马修走的时候，一个叫贝尔诺的男孩跟着他一起走了。看了这个影片，我始终有个问题，为什么取名为《放牛班的春天》?后来我明白了：春天指的是马修老师，放牛班指的是合唱团，是马修老师感染了教养院里的全部人，所以他是学生们的春天。在这部影片中我相识了许多人，比如：宽容、关爱学生、同等对待学生的马修老师，一心想着升官发财的院长和淘气的学生们。这个影片没有太华丽的背景，但是很让人感到暖和，也很感动，让我久久不能忘怀。《放牛班的春天》观后感3我刚看完《放牛班的春天》这部电影，觉得很感动，让我来跟你讲解并描述一下，这部电影的内容吧！在一个没有一位老师，懂得如何教化好孩子的学校里，有一群“坏”孩子。老师都对孩子们无能为力，所以孩子们就起先戏弄老师，在孩子的恶作剧下，一位老师被伤到了眼睛。直到一位爱好音乐的代课老师马修的来到，马修老师为了更好的相识同学，他让孩子们在纸条上写自己的姓名、年龄、长大后的幻想等。马修老师发觉孩子们很有音乐天赋，就组建一支合唱团，在他的耐性的指导下，大家都有很大的变更。后来马修老师要回去了，孩子们就折一些纸飞机，并在飞机上写自己想对老师说的话，来告辞他们宠爱的马修老师。看完后，我好感动，这位老师信任