2022《放牛班的春天》观后感_75.docx

2022《放牛班的春天》观后感《放牛班的春天》观后感(汇编15篇)当品尝完一部影视作品后，信任大家的收获确定不少吧，让我们好好写份观后感，把你的收获感想写下来吧。可是观后感怎么写才合适呢？以下是我细心整理的《放牛班的春天》观后感，欢迎阅读与保藏。《放牛班的春天》观后感1看着即将毕业的孩子们，我想除了联欢、留言外还应当送点精神食粮给他们。我确定放部电影，选什么呢？对，就它——《放牛班的春天》！利用品德课和中午休息时间，我们共同看完《放牛班的春天》这部影片。说实话，这是我第三次观此片了，我的心灵再次受到了剧烈的震撼。四十八年前，主子公马修到一家学校担当学监，这个学校被称为“池塘之底”，这个学校由淘气的孩子，残忍的校长，冷酷的老师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他酷爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最终的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。这部影片采纳了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家（当然，他的成就是因为当年马修发觉了他在音乐方面的天赋），因为母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。佩尔诺当时是个孤儿，总在周六的时候等在大门口，希望父亲会来接他。后来马修被学校解雇了，当他要登上汽车的时候，佩尔诺一路奔跑赶来，要马修带他走，马修先是拒绝，后来又不忍心，回来把佩尔诺带走了。佩尔诺的执着是有道理的，那天正好是星期六。看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨；为孩子们曾经不幸的遭受而惋惜；为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的和善真诚而感动；为杭莫治的改邪归正而释怀；为佩尔诺的执著坚守而欢欣。我的记忆深处从今烙下了一个不行磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽皮甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝愿，那一双双挥动着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了华蜜的笑脸；那一刻，我流下了感动的泪水。看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教化教学中，应当看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教化，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。这部法国影片中马修的行为，杭莫治的成材，佩尔诺的成长，有力地印证了我国闻名教化家陶行之先生的一句话：“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”。因此这部影片值得我们观看，更值得我们品尝。庆幸，为我的学生。庆幸，为我自己。《放牛班的春天》观后感2很早以前就听说过这部电影，也看过最经典的那部分，这次，借着培训，才算是功德圆满，看了，感动了，也懂得得了些东西。故事的主子公是一位名叫马修的老师，穷困不得志的他被派往一所特地管教所谓问题学生的学校（池塘之底），在那里他重新燃起了创作音乐的希望，找到了灵感的来源和创作的动力，尝试用音乐去感化去培育孩子，从而让他们发觉自己、找回本真。在临行之际，马修老师向辞退他的校长说出了很久以来想说的话。一个无法去理解、引导和教化孩子的人，或许他有十足的才能，但无法让这种才能无法做出对人们永续发展的贡献，无法创建更大的财宝。人的生命短暂，实力有限，于是这些只有留给后代，这才是永恒才是发展才是生命的真谛，生活的本质。即使只是一个人，也是为了更好的自己，更美的生活而活着，而不是原地踏步，或者迷失在过去。想想马修老师吧，用音乐开启孩子的性灵，放飞他们的幻想，在他们的生活中注入了活力，马修老师同时也就完成了自己的使命、责任和愿望。借用汪国真的一句诗“人，不肯定能使自己宏大，但，肯定能使自己崇高。”作为教化工作者，这就是要做的。其实从整部影片看来，影片借助的形式是音乐，内涵是爱的教化，始终贯穿其中的就是爱之教化的本质。马斯洛的须要层次理论则可以说明，从人们对生理的须要、平安的须要、社交的须要、敬重的须要到自我实现的须要。这就是在用爱的方式教化孩子的过程中要做的。最终莫安奇胜利地实现了自己幻想，只是由于环境和时代的压力，其他的命运或许没有如此幸运了。再延长一点想，人类素有的情感往往赛过千百条无血无肉的教条，规则，更能启发人的性灵，打开人的心窗。有些理智的行为其实是人性的，违反人的伦理道德的；有些看似感情用事，事实上回过头来看是非常理智的选择决断、就如影片中的学校惩罚条例和马修老师的教化理念和行动的对比。看到这部法国电影，不禁想起中国的教化来，不想在这里悉数中国教化弊端，也不苛求不企图能够将影片中的某些做法复制学习，这不现实，但希望我们都能够从影片中得到心