2022《放风筝》教学设计.docx

2022《放风筝》教学设计《放风筝》教学设计作为一名优秀的教化工作者，时常须要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么你有了解过教学设计吗？以下是我帮大家整理的《放风筝》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《放风筝》教学设计1教学目标：1、相识本课14个生字，学会其中8个生字。能正确读写：风筝、体育场、花花绿绿、各种各样、老鹰、端端正正、稳稳当当、骨碌碌、橘红色、墨绿、斑纹、喧闹、宇宙、漂浮等词语。2、有感情地朗读课文。能用自己的话说说五彩缤纷的风筝随风漂浮的情景。3、把阅读、视察、想象结合起来，理解主要内容，体会孩子们在放风筝时的喜悦心情，激发学生开展丰富多彩的课外活动的爱好。4、学习作者视察和按肯定的依次把事情叙述清晰的方法。教学重、难点：重点：理解并体会课文中对放风筝详细过程的描写，感受孩子们放风筝时的喜悦心情。难点：依据课文的描述，引导学生对天空中的风筝进行想象。课前打算：1、布置学生预习课文和生字。2、搜集有关风筝的图片。教学媒体：实物投影仪、生字卡片、小黑板，多媒体课件，教学挂图教学时数：三课时第一课时教学过程：一、观看放风筝图片，启发谈话，导入新课1、课件出示放风筝图片，观赏。2、谈话：大家刚才望见的风筝美丽吗？春天，万物复苏，春风和煦，是放风筝的好季节。你放过风筝吗？你情愿参与放风筝的活动吗？今日，我们学习一篇写几个小挚友是怎样放风筝的课文。（板书课题）二、范读课文。这篇课文一共有几个自然段？给每个自然段标上序号。三、初读课文1、自读课文，画出带有生字的词语。2、自学生字词。要求读准字音，认清字形，运用联系上下文或生活实际、绽开想象等方法理解生字词。3、读通课文。做到不添字、不漏字、不读破字。四．检查自学状况1、出示生字卡片，同桌相互检查生字的读音。1/212下一页尾页2、四人小组内沟通哪些字难记，哪些字难写。4、全班沟通。重点指导：鹰、嚷、墨等字的写法。5、检查读课文状况（1）指名分自然段朗读课文。（2）分小组说说课文主要讲了什么事，哪些问题在初读之后可以解决。五、作业1、抄写生字新词，并家听。2、熟读课文，思索：画出描写图画内容的句子。其次课时教学过程：一、复习生字新词二、理解第一自然段内容。1、读课文，这段说的是什么？（时间、地点、人物）2、高兴奋兴地去干什么？（放风筝）三、学习怎样放风筝的部分1、出示课文插图，视察画面图上画的是什么人，在什么地方，干什么，心情怎样？用自己的话来表达自己的视察所得。2、图文比照，课文中哪一段描述了画面中我和哥哥放风筝的情景？（1）合作学习第三自然同桌同学根据下列步骤，合作学习。A、读一读，弄清这一段有几句话，每句话的意思。B、画一画。，段中描写我和哥哥动作的词语。C、演一演，说一说。分角色表演我和哥哥放风筝的过程，边演边说。（2）表演复述。A、请出一组同学上台表演，观众评说。B、对比句子，体会作者用词的精确性。举着大蜻蜓拽着风筝才收住脚拿拉停（因为举含有用力向上的意思，拽有紧抓的意思，收因为在奔跑中急停下来。）（3）体会写法：通过学习这一段，请你想一想怎样才能把活动中的情景写得清晰详细？（要写得清晰，必需按肯定的依次；要写得详细，要朱雀抓住活动中不同人物的不同表现。）（4）指导有感情朗读。我兴奋得一边拍手一边嚷：蜻蜓赛过飞机啦！蜻蜓赛过飞机啦！（通过朗读表现出欢快、愉悦的心情。）四、学习大蜻蜓放飞前的课文内容1、大蜻蜓飞上天空以前，有哪些风筝？（1）视察画面说一说。（2）比照课文课文是怎么写的？A、朗读课文其次自然段。B、通过看图、联系生活实际或切换词语的方法理解词语：花花绿绿、各种各样。（表现了风筝艳丽的色调、多样的形态。）C、详细说说在天空中漂浮的风筝有什么颜色，是什么样子的？想象说词说句。出示：（）的老鹰（）的鹦鹉（）的仙鹤（）的蜈蚣用（）的（）在天空中漂浮。说一句话。五、作业1、抄写生字新词2、有感情地朗读课文。第三课时教学过程：一、复习朗读第一至四自然段二、学习打蜻蜓放飞后的课文内容过渡：大蜻蜓放上蓝天后，又多了些什《放风筝》教学设计2教学要求1.理解课文是如何将风筝飞上天的过程以及漂亮、喧闹的天空写详细的。2.有感情地朗读全文，背诵课文五、六节。教学打算多媒体幻灯片(五张)(1)各式图案的风筝、说话练习题一道。(2)两段对比的话。(3)风筝随风漂浮的情景(伴随美丽的音乐)。(4)协助背诵的两段话。其次课时教学过程一、复习导入1.导语：上一节课我们学习了生字新词，初步感知了课文内容。重点学习了课文一、二节，了解到作者从体育场上人很、风筝的样式多、放风筝前的喜悦心情这几方