2022《放风筝》教学设计_1.docx

2022《放风筝》教学设计《放风筝》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，就难以避开地要打算教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？以下是我细心整理的《放风筝》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《放风筝》教学设计1教学目标：1、学会按从整体到部分、从天空到地面、由远及近视察图上的景物。2、学会有条理、比较详细地记叙一项活动。3、初步培育视察事物的爱好。教学重点、难点：有条理地、比较详细地视察图画。连贯地组织语言。课前打算：每个学生去放一次风筝，感受一下放的动作和心情。第一课时教学目标：1、学习课文，明确习作要求。2、按要求视察图上的景物，并依据提示口述作文。3、试写一个片段。教学过程：一、揭题，谈话。1、春天来了，阳光明媚，人们总爱去户外搞些活动，你们喜爱搞什么活动呢？2、昨天，我们也去放了风筝，你们的心情如何？这节课，我们就来写写放风筝的文章。同学们都放过风筝，肯定有体会，也肯定能把作文写好。二、读文，明确要求。1、自由读文，划出本次习作的要求。2、探讨，明确本次习作的要求。三、指导按肯定的依次视察图画。1、指名读文中的第一个问题，进行视察指导。（1）看图回忆：你们以前放风筝都是在什么时候？什么地方？（想象成自己在放风筝。）（2）指名说说第一个问题。例：星期天上午，同学们在人民广场上放风筝。天空中摇曳着各种各样的风筝，有鹦鹉风筝、蜻蜓风筝、仙鹤风筝……2、指名读第2个问题，指导学生视察回忆。指导学生细致视察回忆，弄清哪些人物在远处，哪些在近处。3、指名读第3个问题，指导学生视察回忆。（1）要求视察图中的人物或回忆当时放风筝的情景，着重视察（回忆）人物的动作、神情。（2）自由试说，再指名说。四、自由打算口头作文。五、指名一、两名学生口头作文——讲评。六、自己选择一个认为有把握的环节（三个问题之一）写一个片段。老师巡回指导。其次课时教学目标：1、讲评学生写的片段。2、学生完成作文，选取一至两篇，师生共同评议。教学过程：一、指名学生读片段，集体评议。（有意识选取写不同片段的同学读。）二、指导学生完成整篇文章。1、整篇文章我们应当按怎样的依次写？通过探讨，让学生明确课文中的三个问题就可作为写作的依次。2、指名学生口头作文，口述后组织评议。3、学生写草稿，老师巡回指导。三、指名读一读自己写的作文。比照要求，特殊是视察依次是否正确。——探讨评议。四、找四周的同学互改作文。五、眷抄作文。《放风筝》教学设计2教学内容：学习课文《花儿也会放风筝》，相识生字，学习课文。教学过程：一、导入新课：1五月的季节春光明媚，风和日丽，是一个郊游的好季节，在这个季节里大家都打算怎样支配？（大面积提问）2指学生发表自己的想法。结合学生的回答引入课题。3你都放过什么样式的风筝？（大面积回答）]4你听说过花儿放风筝吗？今日我们就去看一看花儿放风筝是怎么一回事。二、讲授新课：（一）初读课文，了解课文内容，相识新的生字。1、学生自己读课文，要求：读准生字，将课文读通顺。对阅读中有困难的地方标示出来。2、学生朗读课文，老师巡察。3、老师出示投影片：瞧草坪尾巴蝴蝶蜻蜓绿盈盈回旋滑行4、同位之间相互帮助检查生字的发音。5、学生开火车读词语。老师提要求：仔细听其他同学读，思索哪些词语的意思自己不懂。（二）细读课文，理解课文内容，精读体会情感。1朗读课文，一边读一边想想每一小节诗所描写的景色。2指学生分小结读课文，其他同学仔细听生字和词语的发音。3在小组内合作朗读课文，要求读通顺。4说一说读诗歌的时候自己想象到了哪些景色？（重点指语言表达实力弱的学生）5你想到的这些景色诗歌中写到了吗？有感情得读一读。6诗歌中你喜爱哪些内容画出来，说说为什么？（同位沟通，老师巡察）7集体沟通自己的感受和想法，相互补充，扩展思维。8花儿为什么也会放风筝呢？他们还会放飞什么？发挥小组的力气想一想。9指学生回答，激励学生续写一小节。（三）学习生字，巩固基础学问。1出示生字卡片，沟通记忆方法：瞧坪尾蝴蝶蜻蜓盈回旋滑2同桌间沟通记忆方法，老师了解记忆有难度的生字。3全班重点沟通：盈旋瞧滑（老师适当的进行板书标示记忆重点）4简洁沟通记忆其他的生字。5学生独立学习生字的书写，有重点的练写：盈旋瞧滑三、课堂小结：今日我们学习了一首诗歌，大家也来尝试做个小作家，想一想花儿还会放飞什么？写一小节诗歌，下节课我们一起来沟通。四、板书设计：花儿也会放风筝——放出才翅膀的蝴蝶、长尾巴的蜻蜓……《放风筝》教学设计3教学目标：1、相识本课14个生字，学会其中8个生字。能正确读写：风筝、体育场、花花绿绿、各种各样、老鹰、