2022《故宫博物院》 教案.docx

2022《故宫博物院》教案《故宫博物院》教案作为一名人民老师，编写教案是必不行少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？下面是我帮大家整理的《故宫博物院》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《故宫博物院》教案1:1.了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上到处反映以封建帝王为中心的特点。2.学习用空间依次来说明事物的写法，品尝广播稿的语言特点。3.了解故宫博物院的概貌和特点，理解文章内容，相识我国古代劳动人民的才智和创建才能，激发对祖国传统建筑艺术的骄傲感。:1.课前要求学生通过图书馆或互联网络查找有关故宫博物院的图片和资料，培育学生搜集资料的实力。2.查找字典，自行完成生字词，预习好课文。3.运用已经学过的说明文学问和学生扮演导游通过专题光碟介绍故宫博物院，从而理清本文的结构层次和说明依次。还结合速读，听录音，朗读等多种阅读形式加深对作者参观路途的了解和品尝广播稿的语言特点。4.通过做拼图嬉戏，激发学生爱好和参加热忱，找出作者参观故宫的路途，培育学生动手实力和协作精神。5.重点研读介绍太和殿的有关段落，其它段落只作简洁介绍。在探讨中，强调介绍建筑群不行平均运用笔墨，要详略得当，详略的处理却须依据建筑物的特点而定。6.拓展课文内容，延长学问，培育学生的思维实力。7.巩固学问，课后完成肯定量的作业。8.学生呈交《课程综合评价报告表》，评估课程效果。：投影仪，电视机，DVD机，录音机，MP3播放器第一课时：1.了解故宫博物院的概貌和特点，驾驭全文结构层次和说明依次。2.初步相识故宫建筑群宏伟、壮美的总特点。：一.导入1.学生代表课前两分钟演讲：《天安门》2.同学们，XXX同学今日在“两分钟演讲”中介绍了“天安门”，那么同学们您是否知道天安门与紫禁城是一个有机的整体？天安门是皇城的大门，现在是故宫博物院的大门。故宫，是北京明清两代留存下来的宫殿，四周城墙约三公里，有大小宫殿七十多座，房屋九千多间，气概特别宏伟。我们班YYY同学参观过故宫博物院，下面我们有请她通过《故宫博物院》录像带我们参观“故宫博物院”。（掌声）二.观看有关《故宫博物院》录像，了解故宫全貌1.YYY同学以导游（或解说员）身份通过DVD光碟介绍故宫博物院总体概况。2.同时运用投影出示课堂目标：①通过看光碟录像了解故宫博物院的特点并找出作者的参观路途。②驾驭本文的说明依次。三.阅读课文，理请说明故宫的详细状况1.介绍建筑物，运用空间依次是最为合理的。因为它要告知读者的是建筑物的方位，本文也是如此。要求学生通过速读，听录音，齐读等多种阅读形式进一步加深对故宫博物院概貌和特点的了解，并在做拼图嬉戏的基础上找出作者参观故宫的路途，进而驾驭本文的说明依次。①通过多种阅读形式加深对故宫博物院概貌和特点的了解，品尝广播稿的语言特点。学生速读1—3自然段，听录音4—10自然段，齐读11—14自然段，学生代表（两人）朗读15—16自然段。②全班分八小组做拼图嬉戏，其中请两位同学上讲台做拼图嬉戏，在做嬉戏过程中找出作者参观故宫博物院的依次，拼图嬉戏结束后，老师作如下归纳：以天安门为起点，穿端门进午门过汉白玉桥来到前三大殿：细观太和殿，略观中和殿出保和殿走向内廷；略看三宫；乾清宫、交泰殿、坤宁宫，出后三宫进御花园，欣赏景色走出顺贞门、神武门最终登景山俯视故宫全景。2.请细致思索、探讨：本文的这一说明依次有什么特点？为什么会如此？学生探讨后，老师归纳：本文的依次，既是作者的参观路途，又是故宫的建筑依次，本文根据空间依次，由总到分，由外到内，由前到后，又由内到外来支配说明依次。文章先简介故宫的总体布局，赞美建筑艺术，然后分述，最终对分述作综合概括。之所以如此，这正如上面所说，说明依次的支配取决于说明对象的特点与说明的目的。故宫的建筑依次和作者的参观路途也是如此，因而，本文的说明依次也应以此来支配。四.布置作业：1.课后练习一2.选用课时作业设计。（见后附的《作业设计》）其次课时：1.进一步详细了解故宫建筑群的雄伟壮美。2.学问拓展，进一步了解我国还有其他的文化遗产，从而相识我国古代劳动人民的才智和创建才能，激发对祖国传统建筑艺术的骄傲感。：一、回顾，导入：同学们，在上一节课我们总体感知了《故宫博物院》这篇课文，找出了作者参观故宫的路途，学习了本文的说明依次（学生作简要回答）。那么作者又是如何详细写故宫的？故宫的建筑有什么特点？这一节课，我们就来弄清这些问题。二、速读1—3段，重点细读1—2段，弄清故宫的位置、历史和在古代建筑的地位。重点把握故宫的总体布局和艺术风格。三、研读课文4