2022《教学勇气》读后感_1.docx

2022《教学勇气》读后感《教学志气》读后感《教学志气》读后感1特别时期的相遇，让我对你倍加珍惜。没和你相见前，你的大名就如雷贯耳。在拜读了几位老师写得关于你的读后感，深深激起了我内心的新奇。你该是一本怎样的好书啊！得到这么多大咖级人物和期刊的高评价。《老师》杂志如是说:我已经久未曾读到一部如此绝妙的书写教化的杰作。更有期刊这样写到:假如你是一名老师，这本书将变更你的人生。这应当是一本多么奇妙的书啊！很惋惜，我没有找到你的电子版，抓紧在华东师范高校出版社官方旗舰店买了一本。不想，一场疫情席卷神州大地，打破了春节的喧闹喜庆。你在路上奔波了20多天，才来到我的身边。等待是难熬的。等待时间越长，新奇就越强，期盼着与你早日相见。真是衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。经验这些波折，让我对你更是倍加珍惜。一拿到手，就迫不及待打开翻阅。我深深的被你吸引，沉溺其中，不能自拔！帕尔默有难得的写作才能,严谨的分析与高雅的言辞融为一体，提出的问题范围广，层次多,耐人寻味.既与个人利害相关，也与大众福祉相连，他的谈吐义正辞严，但又不乏富有感染力的中西部幽默和根植于真正谦逊之中的自我挪揄。身处逆境，但心中力求完善和淡泊的个人得用充溢志气的心灵来接触外界老师，在其职业生涯中，越来越清楚，看清了，他们正在付出的个人代价，丢失了有志气的心灵。当我们真正全身的投入到感召我们的工作中，我们就能再一次把我们的心灵献给我们的学生，我们的同事，我们的学校以及我们的世界，一个心如铁石，但指向从内心生发的材质和美德，低头的世界，我们复归本性，扎下根基，重获新生，再从容面对我们生活的外在景观。帕尔默用深厚的专业学问，独特的见解，以及对教化的无限热忱写下了这本经典巨著。在超越教学技巧的教学篇章中讲到，好的教学，不能降低到技术层面，好的教学来自老师的自我认同与自我完善。这句话深深地吸引了我。在实际的教学当中，我也有过许多的困惑和不解，就像帕慕尔在开篇中写道。上课时总有一些同学做小动作，随意讲话，扰乱课堂纪律。跟老师顶撞，不按时完成作业。课间在校内里生龙活虎谈天说地，可是一到上课就无精打采，一言不发。催作业成为老师的重要任务，而学生写作业成了他主要负担。一个催着交，一个不愿学，不愿写。老师和学生成了一对自相冲突的载体，就似乎老师和学生之间有了不行逾越的鸿沟，不行逾越。在考试的时候，我们精疲力竭的带领孩子刷题提分数，可是在我们教了一届又一届的学生之后，当很多年过去之后，这位学生再提到这名老师，他的内心又留下的是什么呢？是老师课本堂上所教的那几段话，几句文章或写作方法吗？还是这位老师潜移默化当中对他更深的影响。我经常在想，从教这么多年教过的学生，对我有什么样的评价呢？我最终都有留给他什么东西呢？当离开学校，离开教室，他们是否还能记起我这位老师呢？帕尔默在这里告知我们，要有超越教学技巧的教学。教学不仅仅是一项技术性的的手段。这个工作的魅力更在于教学是一个教书育人的过程，是老师和学生在彼此对话，彼此熏陶，彼此潜移默化的过程，在这个过程中，师生互助的成长。好的教学不能降低到技术层面，好的教学来自老师的自我认同与自我完善。有人说教化是用生命影响生命，是一朵云推动另一朵云。那在教学中的真我又是一个怎样的生命呢？是一个什么样的云朵呢？好的教学来自好人。这个好人说的就是自我认同，自我完善，他首先不仅是一个品德高尚的人，更是一个心怀大爱的人。一名优秀老师教的学问会被遗忘，但其本人的音容却永驻在心，它会变更一个人的一生。在文中帕尔默就讲到了一位影响到他一生的导师。这位导师，他好像违反了优质教学的全部清规戒律，讲起课来眉开眼笑，滔滔不绝不给学生留一点提问和评说的时间，他只沉溺迷于自己的想法。因此他上的课几乎都是独角戏，而学生只配当听众。如此这般的满堂灌，听起来像是一场教学噩梦，但当时帕尔默却稀里糊涂的着迷于这位导师的教学。因为这位老师为帕尔默揭示了追寻自我认同的线索。这位上课夸夸其谈的教授，使帕尔默初次相识到自己的天赋，让他发觉了仍在休眠的自我认同。导师上课能毫无掩饰的亮出他的心智活动，充分表现出他好学善思的品质，成为了一把打开帕尔默相识自己的钥匙。直到后来帕尔默认同自我，找寻到真我，把心智活动作为职业的支柱，坚信内心深处对做学问的呼喊。从而才有了《教学志气》这样的经典巨著。所以，每个老师教学方式是多样的，教学技巧也是多样的。但是优秀的老师能把教学技巧发挥得恰到好处。如何发挥到恰到好处呢？更多更深的了解自我时，我们就能学到呈现而非掩饰自己特性特点的各种教学技巧，由此可产生优质的教学。我们只有真正的了解了自己的特点，了解了自身的性格和学问水平，才能够选