2022《教师博览》读后感.docx

2022《教师博览》读后感《老师博览》读后感当阅读完一本名著后，信任大家都增长了不少见闻，这时候，最关键的读后感怎么能落下！你想好怎么写读后感了吗？以下是我帮大家整理的《老师博览》读后感，希望能够帮助到大家。《老师博览》读后感1学校每日的晨读，我总是喜爱看《老师博览》。因为她资料广博，风格清爽，品位高雅，经常能我的引起共鸣。近日在《老师博览》中看到一篇文章，名为《老师的样貌》，应对这篇趣文，我不禁哑然失笑，也为许久以来老师为自己定格了的形象而失落。文中这样写道:在超市，遇到学生，问:“作业做完了吗”——这是老师的样貌。“六一”节，在快乐谷遇到排着队打算玩过山车的学生一家，摸摸学生的头说:“你看你多华蜜，爸爸妈妈这么陪着你玩，要用好成果来回报哦!”——这是老师的样貌。暑假，在丽江古城遇见父母带出来旅游的学生，老师擦擦学生鼻子上的汗珠问:“好玩吗”“好玩!”学生答。老师说:“好玩回去要写日记把它记录下来和同学共享哦!”——这，也是老师的样貌。挚友剧烈抗议:“拜托，老师能不能不要总是这个样貌”于是，再和这位挚友出门，我提示自己换个样貌。一进电梯，一个学生便对我行了个队礼，我点头回礼。看着他手中拿着的两本漫画，我表现出孩子一样的新奇:“这本书好看吗”学生诚惶诚恐地回答:“我的作业做完了!”字里行间，虽说也表现出老师对学生殷殷关切之情，但却也透露了这样一个信息:老师关注的更多还是学生的学习成果。所以在学生的眼中，老师恒久是教学者，而非挚友。为什么会这样，我想是老师一贯夫子式的教育使自己在孩子们的心目定格了，“师生同等”早已被这种夫子式的教育淡化掉了。挚友相见，学生会举着手中的漫画书:“可搞笑了，你想看吗”而师生相见，回答却只能是诚慌诚恐的“我的作业做完了”。以前我不明白:为什么生疏人会那么自信地对我们说:“你们是老师吧”每当听到此话时我心中总一种被人看穿的窘迫和失落，在这儿我找到了答案:是教学中一向地按部就班让我们失去了特性，教学目标的单一在我们全部老师的脸蛋上打下同一的烙印;以前我也曾怀疑，为什么平易近人的老师还是让学生敬而远之，我想还是我们不分分场合的“谆谆教育”拉开我们与孩子之间的距离，我们没有成为孩子们的“共同遭受者”，没有真正成为课上与学生同学，课下与学生同玩的伙伴，老师的形象在孩子心中已构成了定格。这是我们做老师的一种失败，也是我们做人的一生中失败。为什么时候我们不能变更自己的形象，做生活中一般人，而不再是老师呢。《老师博览》读后感2大千世界，芸芸众生。在这纷繁浮华的人世间，我认为最富有爱心的人莫过于两类人：一是医生，医者父母心，救死扶伤是他们的天职，医生挽救的是人的生命，所以人们称其为“白衣天使”，二是老师，“师者，传道授业解惑也”，老师铸就的是人的灵魂，所以人们赞其为“人类灵魂的工程师”。无论是前者还是后者，都须要一颗充溢爱的心，尤其是我们老师更要时刻打算着奉献我们的爱心，因为师爱是老师职业道德的核心和灵魂。老师的教化对象是学生，而应对形形色色富有特性又有差异的学生，假如我们的老师不能爱生，就会出现偏爱好生，卑视差生，甚至出现工作敷衍塞职，讽刺、体罚学生，阻碍学生身心健康发展的行为，所以老师职业必定要求每个老师要真心实意去爱每一个学生，要特性“偏爱”、特性关注那些所谓“双差生”，用爱心换取学生的真心，敬重、理解学生，严禁体罚和变相体罚学生。只有做到酷爱学生，我们的老师才会真正的去关切每一个学生，才会真正体会到当老师的苦与乐，去忧虑着学生的忧虑，关切着学生的关切，期望着学生的期望，欢乐着学生的欢乐；才会更加酷爱老师职业，教书育人，忠诚奉献；才不会出现诸如以教谋私，热衷于搞有偿家教的事务发生。更多的是为了学生带病上班；为了转变一个后进生费尽心机；为经济困难的学生排忧解难……学生调查证明，令学生终身难忘的不是老师教给学生的文化学问，而是老师在日常教学中对学生的关切、爱惜的事例，如雨天老师借给的一把伞；一次语重心长的谈话等……“赠人玫瑰，手有余香”。爱学生，是一种发自灵魂，深化骨髓的甜蜜，久而久之，这份情感就会演绎成一团华蜜，时刻安慰着我们的心灵。几年的教化教学经验，让我慢慢地理解了老师职业的内涵，也让我深深领悟到――教化是爱的事业。只有爱学生，学生才能爱我们，只有用爱才能更好的教化学生。古语说得好：“亲其师，则信其道；信其道，则循其步。”作为21世纪的老师，我们更就应懂得这样的道理，多一分真诚就多一分关怀，多一分理解就多一分暖和！只要走上那三尺讲台，应对那一双双渴求学问的眼睛，应对那一张张神情专注的面庞，你的心中自然而然的有一种心情在涌动，那就是――爱，至高无上的师爱！《