2022《教育新理念》读书心得体会.docx

2022《教育新理念》读书心得体会《教化新理念》读书心得体会当阅读了一本名著后，信任你肯定有许多值得共享的收获，不妨坐下来好好写写读书心得吧。为了让您不再为写读书心得头疼，以下是我帮大家整理的《教化新理念》读书心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《教化新理念》读书心得体会1我读完袁振国教授的《教化新理念》后收获颇多！书中这样一段话令我印象深刻：老师绝不是教书匠，而应当是具有教化思想、教化风格、教化实力的教化家，应当对教化活动有自己独立的见解；有自己独特的追求，有独立进行教化科研的意识和实力。应当使教化过程成为实现和提升生命价值的过程，在教化过程中通过激发学生的生活热忱、挖掘他们的巨大潜能、塑造他们的高尚人格，实现自己的精神追求，丰富自己的情感，放射才智的光辉，实现自己的华蜜志向。这是一种真正的老师境界。我认为老师首先应当具备比较高的教化探讨实力。教化探讨实力是指运用肯定的理论和方法，探讨、解决教化问题的实力。在教化教学过程中，每个老师都会遇到这样或那样的问题，如怎样转化差生，如何提高课堂教学的效率等。探讨和解决这些问题，要求老师必需具备肯定的探讨实力。一、对角色作用提出了挑战老师作为指导者，应当指导学生形成良好的学习习惯，驾驭学习策略；作为学习参加者，与学生共享自己的感情和想法。老师作为促进者，应当冷静地旁观：学生在自主视察、试验或探讨时，老师要刚好驾驭课堂中的各种状况，考虑下一步如何指导学生。其二，给学生心理上的支持，以适当的方式，使学生的思维更为活跃。最终，还要培育学生的自律实力，使学生遵守纪律，与他人友好相处，具有合作精神。新课程要求学生进行探讨性学习，老师则首先应当成为探讨者，在日常的教学过程中注意科学探讨。二、对教学方式提出了挑战随着学生学习方式的变更，老师将重新建立教学方式。在学生自主探究式学习中，老师应当引导学生不断提出问题，解决问题的探究过程；指导学生收集信息；帮助学生设计恰当的学习活动；并能针对不同的学习内容，选择不同的学习方式；创设支持学生自主学习的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价。三、联系教学，不断摸索和探讨1、主体地位得到真正的体现。不要走入两个极端，一个不敢放手，一个是完全放手。我想在课堂上要留意这样几点：（1）要注意培育学生学习的自信念；（2）要注意培育学生良好的学习习惯；（3）要注意培育学生好的学习方法；（4）要正确客观地评价学生的学习结果。2、教学中不能过分依靠多媒体。有一句话说得好：“教学有法，教无定法。”老师的教学应当有自己独特的风格。运用多媒体教学已经是现代教学的一个趋势，但恒久不会成为唯一的手段，恒久不会替代老师在教学中的作用。我们设计的教学课件是为了更好地进行教学，但课件却不应成为左右课堂进程的主要因素，人才应当是教学活动的主体。老师过分依靠课件，就会造成我们培育出来的人模式化，不利于不同的学生的不同发展。教学中，教学手段的运用应当是多变的，是依据不同的学生和不同的教学情境而设计的。因此，我想在一节课中，假如自始至终都采纳多媒体，那就不能称是一节好课，至少说没有把人放在教学的主体地位上，忽视了学生在课堂学习中的思维是多变的。所以，教学上是否胜利，关键在于我们用什么合适的方法，而不是我们用了多少方法。3、教学不要过于形式化，留意教学内容。在教学中，有时我们老是想着如何体现新课程标准，用什么手段去体现，往往就没有留意到教学活动的目的是使我们的学生能全面发展。只要能让我们的学生得到全面发展，就是符合新课程标准的课，就是好课。在很多课上，正是由于我们老师想得太多，因此使教学活动变得只有形式而没有了真正的内容，就像是一套好看的衣服，却没有一个相称的身材人去穿它，那么衣服的美又如何体现呢？衣服，我们知道只要穿得得体就会很好看。同样，我们教学模式不管是什么样子的，只要能使学生全面发展，就是一个好的教学方法，就是符合新课程标准的。老师在教学中应当想的是如何使学生得到更大的发展或进步，而不是去考虑用什么方法去体现新课程标准。总之，如何达到一种“真正老师”的境界，须要我们在教学实践中不断摸索和探讨。《教化新理念》读书心得体会2袁振国教授编撰的《教化新理念》一书从我们老师工作中常常遇到的问题作为动身点，用较通俗的语言对教化新理念进行了较全面的阐述，为我们老师供应一本具有全面性、启示性、解惑性和可操作性的学习用书。全书包括五部分，宏观教化理念部分从理论上较具体地论述了当今教化领域的两大宏观理念：终身教化和学习化社会，它是其他层次教化理念的基础，对其他教化理念居于支配地位；一般教化理念部分对环境教化、生态教化、合作教化、全民教化