2022《教育走向生本》读书心得体会.docx

2022《教育走向生本》读书心得体会《教化走向生本》读书心得体会当仔细看完一本名著后，信任大家的收获确定不少，此时须要仔细地做好记录，写写读书心得了。千万不能认为读书心得随意应付就可以，以下是我整理的《教化走向生本》读书心得体会，希望对大家有所帮助。《教化走向生本》读书心得体会1假期里，再一次拜读了郭思乐教授的《教化走向生本》，使我在思想上又有了深一层的相识。生本教化体系的理念就是：“一切为了学生”、“高度敬重学生”、“全面依靠学生”。它是一种能让师生产生欢乐的“灵丹妙药”，从而让学生喜爱学习，老师喜爱教化教学工作。郭教授在《教化走向生本》中说：“欢乐的感受是人更好学习的情感基础。欢乐的日子使人聪慧，使人产生心理的兴奋和生理的活跃。在兴奋中，他会获得最高的学习效率和最好的学习效果。”当一种教化为孩子、家庭、学校、社会带来了欢乐与华蜜的时候，我们还有什么理由来反对它呢？老师作为课堂的组织者、指导者和主持人的角色出现，使学生完全发挥自己的学习潜力。生本教化最主要是注意教学的交付，老师尽快地让学生自己活动起来，去获得学问和解决问题，把可以托付的教学托付给学生，它是一种依靠学生、为学生设计的教化思路和教学方式，它要求老师在课堂中努力创设一个优良的课堂气氛，把学生的特性、想象、创建的潜能开发出来，给学生自主学习的权利，发挥学生的特性，允许学生依据学习须要，或独立学习，或小组合作。我们肯定要转变教化观念，变“师本”为“生本”。学生是学习的主体，老师只是学生获得学问的一个引导者，而且要也始终在朝这个方向努力。努力引领学生去生产学问，在平常的教学中，老师应尽可能地引导孩子自己去发觉问题，自己去找寻解决问题的途径和方法，不给学生过多的干预，给他们学习尽可能多的自主，最终让他们胜利地解决问题。这样，他们才能全身心地投入。而孩子一旦全情投入，那收获肯定是丰硕的。生本教化，一种美妙而志向的境界。在日常教化教学工作中，我们肯定要重视这一理念，它也将成为我们今后不断追求与努力的目标。《教化走向生本》读书心得体会2生本教化，在我理解就是首先激发学生学习爱好和爱好，学生发自内心地喜爱学习，从而自觉地完成生命主体提升过程。只要做一件事情是欢乐的，我想我们每个人都会情愿去做。因为谁也不会拒绝欢乐。从学生的角度看，每个学生都希望自己的成果好，都能得到家长、老师、同学的认可。但因个体差异的不同，学习上会存在差异。换句话说，每个生命主体都有提高自身的欲望，也有内在驱动力，只不过这种内在驱动力来自于各种压力，可能来自家庭的，也可能是来自学校和社会的。学生都想学好，只是由于方法、自我限制力、人本身所具有的惰性、还有天赋不同，造成了学生的成果出现差异，自然而然出现所谓的优、中、差三等学生。问题关键在哪里呢？爱好，生本教化就是激发学生的学习爱好，从中感到学习的欢乐。以郭教授的理论，即生本教化就是要建立一个为而不争的教化成长世界，让我们的学生发自内心地以学习为欢乐，而并不仅仅在乎分数和排名。作为语文老师，我的心情是困难的。当看到学生作文、作业或周记中谈到自身苦恼时，我却只有劝慰和激励。这些苦恼有的来自家庭，有的来自个人学习方面的。例如，7班dyj，她的成果在我们任课老师眼里是很好的，也是一个特别优秀的学生。就是她这样一个优秀的学生也感受不到学习的欢乐。在这次期中考试之后，一次下课期间，她告知我说：“老师你劝慰我一下吧，我心理不舒适。”虽然她的总分在全年级和全班都是第一，但是她会因某一科目没有拿到第一而懊丧。她在作文中写道，考得好的同学某一眼神、某一个细小的动作都好像在讪笑我。还有，她在预习《在沙漠中心》一课时，预习作业中有这样一道题：“读了本文你联想到了什么？”她是这样写的：通过阅读课文，我联想到了我们现在的学习。我们现在的学习就好比在沙漠中心，只有忍受住挫折，坚抵住困难，才能走出学习困惑的缠绕，走出沙漠。看到了这些，我内心是很沉重。学生感觉不到学习的欢乐，反而产生了学习的压力，为了取得好的成果，为了外在的因素而学习。应当说她是有内驱动力的，但她的内驱动力在名次、在保持好成果上，而不是真正地爱上学习。我特别关注，学生的欢乐，学习的欢乐。我不会因学生的考试成果不好而指责学生，反而关注他们的特长和所擅长的方面和爱好点。我想，这就是生本教化吧！《教化走向生本》读书心得体会3全书贯穿了“在教化中我们必需一切为了儿童，高度敬重儿童，全面依靠儿童”的新理念。观点新奇，论述独到，内容丰富，是一部哲理性强而又生动活波的学术专著。教化家夸美纽斯在《大教学论》中写下了他的教化志向：“找出一种教化方法，使老师因此可以少教，但是学生可以多学；使学