2022《散步》教学反思.docx

2022《散步》教学反思《漫步》教学反思作为一位刚到岗的老师，课堂教学是重要的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是我细心整理的《漫步》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《漫步》教学反思1本课课前进行了细心地打算，支配了一整体感知，二朗读感悟，三美语品悟，将课堂时间留给学生，在完成第一环节后，感到还满足，初读整体感知，学生简短的语句概括了本文讲了什么事？（一家四口，在春天的田野上漫步。）人物，时间，地点，事务均有。紧接着让学生说出“你感受到这是一个怎样的家庭？”（用词语）学生很踊跃，纷纷举手：和美、和美、温馨、尊老爱幼、相互体谅、宽容忍让，我确定了同学们的感受，随后是主体讲解“分歧”，解决分歧，所得感悟。（就同学们所说的和美，和谐，温馨顺势而引。）就是这么温馨的家庭也有分歧，那么分歧是什么？又是怎样解决的？从解决的过程中尼感悟到什么？（真是一石激起千层浪，学生很仔细地读书去找寻答案。）这些都不难，很快解决了。但仍是孤立地解读文本，没能很好地拓展。第三环节是进行语言赏析，在体会语言美的基础上感受文中的脉脉亲情。总之，此文环环相扣，缓缓流淌，虽没有跌宕起伏的高潮环节，但也不失清爽之美。别有一般味道在其中。《漫步》教学反思2一、抓契机、生课程线描画《母鸡萝丝去漫步》是由绘本为载体挖掘出的美术课，绘本中，每页的画面都精致、美观，线条和装饰图案的排列规律给人带来视觉的美，所以，追随孩子的意愿，生成了第一课时美术观赏活动，让幼儿通过观赏绘本中的房子、树、动物等画面感知线条图案和色系的排列规律，其中，绘本中的主角狐狸和母鸡的装饰图案给孩子以深刻的印象和探究欲望，于是我抓住这一契机生发其次课时，线描画《狐狸和母鸡》（二）。二、活动中、现情景活动中，我单独出示了狐狸和母鸡，让幼儿先观赏了狐狸，并引导孩子说说身上的线条和图案的排列规律，有的幼儿说：“狐狸身上毛好美丽，有很多长短不同的线条和三角形图案组合排列而成的。”然后我又引导幼儿从图案的规律上视察，孩子们的视察力很明锐，刘一诺小挚友举手说：“老师，你看，狐狸身上的图案是有规律的，一排线条一排三角形、一排线条一排三角形。”我紧接着问：“那你们想用什么图案来帮他装饰呢？”孩子们有的说用波浪线和圆圈，有的说用小点点和小花朵······幼儿想象丰富，各抒己见！接下来我又出示了母鸡，通过幼儿视察，发觉母鸡身上最有观赏价值的就是翅膀和尾巴，幼儿视察到图案和线条也是有规律的排列的，他们还发觉了除了图案和线条有规律外还有他们的色块也有规律。最终让幼儿大胆尝试，用自己喜爱的线描和图形来进行装饰狐狸和母鸡，于是，我为幼儿打算了母鸡和各种造型的狐狸让幼儿自主选择绘画。三、反思与改进策略活动改进策略一：当幼儿发觉了母鸡除了图案和线条有规律外还有他们的色块也有规律时，我就在活动起先部分时我把狐狸和母鸡同时出示，让幼儿同时去视察两个动物的图案和装饰规律，并进行比较，找出它们的相同点和不同点，相同点就是让幼儿知道他们都是有规律的排列装饰，而且都有同向排列和反向排列的图案，比如：狐狸身尾巴上的毛是反向排列的，母鸡翅膀上、尾巴上的羽毛也是反向排列的等。这样进行比较可以培育幼儿的视察力和留意力，又能够促使幼儿的线条、图案和装饰技巧更能得到认知与发展。活动改进策略二：在绘画过程中，孩子们有排列规律的画出自己喜爱的图案，有的用爱心、有的用波浪线、还有用花型等来装饰，我还发觉选择装饰狐狸的幼儿比较多，而母鸡则选择的比较少，所以大家商讨，觉得这节课还可以延长到下节课专为母鸡来设计颜色的装饰，使母鸡更鲜活、形象，让孩子不再局限于线描画又避开了课的思路不明确而感到乱，应把本节课的重点放在让幼儿挖掘狐狸身上的装饰，让幼儿有更多的时间去想象、探究。《漫步》教学反思3这次开市级公开课，从备课到摩课再到最终上课，整个过程我领悟了许多，应当说对自己的语文教学有了更深的相识。我很兴奋地知道了以后要怎么来设计一堂课的环节，怎么调动学生的主动性，怎么更好地设计板书等等。在这节课中，我觉得做的比较好的有以下几点：1.思路清楚，声音清亮。整堂课上下来比较顺。2.板书设计新奇，以爱心来串起一家人。以后的课堂我也应多这样。3.比较阅读的教法能够调动学生主动思索，两篇文章一起比较，也更简单得出一些写作的方法。由此迁移到写作指导上，较为自然。4.学生听课很仔细，协作度较高。5.歌颂家人间温馨华蜜的音乐，带动了课堂的气氛。6.预设目标都有完成，时间的把握比较精确。7.最终让学生把课文带回去与家长一起品读，这是临时起意，是比较好的一个想法。与家长一起阅读，可能会让