2022《散步》教学设计_1.docx

2022《散步》教学设计《漫步》优秀教学设计（精选3篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教学设计呢？以下是我为大家整理的《漫步》优秀教学设计精选，希望能够帮助到大家。《漫步》优秀教学设计精选篇1教学目标：1、研读课文，揣摩字里行间体现出家的暖和和浓浓亲情。2、品尝文中具有对称美的句子，体会整齐复沓、音韵和谐之美。3、围绕对“家”的理解进行说、写训练，使学生受到尊老爱幼、珍惜亲情等传统美德的熏陶。教学重点：目标1教学难点：理解课文最终一段话。教学方法：朗读法、谈话法、练习法教学打算：歌曲《我爱我家》教学过程：一、复习导入，回顾大意。1、师：上节课我们学习了莫怀戚的《漫步》一文，请大家回顾一下文章讲了一件什么事？2、板书课题。学生概括大意。二、品尝语言，感悟亲情。1、散布途中面对分歧，一家人的想法不大相同。假如你有一束漂亮的鲜花，请你把它献给文中的某个人物，你将献给谁？学生默读课文，画出描绘人物言谈举止语句，同桌探讨，说说鲜花给他的理由。2、学生探讨后沟通。引导学生朗读句子，揣摩富有表现力的词句，提出“字词知冷暖，语言有温度”的揣摩方法。3、大家的发言很精彩。那么，你觉得文中的这个“家”美吗？美在什么地方？请以“这是一个________________的家，因为________________”说一句话。4、题目“漫步”是从事务的角度确定的，请从主旨的角度另起一个题目，并说说理由。（如：分歧、温馨的一家、祥瑞“四宝”、相亲相爱一家人）5、一个散布中的分歧，在一家人相互体谅、相互关爱中消退了，于是他们向那条开着金色菜花、闪着粼粼波光的华蜜小路走去。让我们齐读最终一段，共享这一家人的和美华蜜吧！（1）学生齐读最终一自然段。（2）这段中有一句话老师很喜爱，“我的母亲老了，——；——，——父亲。”你发觉这句话在句式上有何特点？（句子有对称美，整齐复沓，有音韵感，读起来朗朗上口，相互衬托，富有情趣。）（3）找找文中类似的句子。朗读这些句子。（师生对读）6、我们再来读最终一句话。指名读。听了这句话，有不懂的问题吗？（1）“我”和妻子为何渐渐地、稳稳地走？（体会暖和的亲情）（2）“我”和妻子背负的仅仅是“母亲”和“儿子”吗？（更是一种责任，中年人肩负着赡养老人，抚育子女的重任。可否这样说，正是我们有尊老爱幼、母慈子孝的传统美德，才有了像文中这样和美的家庭。）（3）两个人背上的加起来，为什么是整个世界？家与国、世界有何联系？（家和万事兴，一个个家庭都和美华蜜，那么国家就会富强兴盛，世界不也如此吗？）三、联系生活，抒写亲情。1、听歌曲《我爱我家》。同学们，家是游子魂牵梦绕的地方，多年以前，老师也写了几句对家的感受。读诗。家——赤子都说男儿不恋家，其实在梦中偷偷想着她。风在吹拂，裙在飞扬。瘦小的妹妹踮着脚尖在门前的石头上颤微微地叫一声：“哥——”醒时已泪湿枕巾。家不肯定都暖和。但饱满的记忆，犹如家乡的烧酒，时时想起，时时暖在心头。学生以“家是________________”或“家是________________，我是________________”写话。2、学生沟通。四、延长思索，小结升华。1、孟子云：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”这是我们应弘扬的传统美德。可是，我们的家及四周的家庭，都像文中的家那样和美吗？是否还存在令人忧虑的问题？（“孝道”的失落；婆媳关系的惊慌；单亲家庭的增加等）2、小结。家，是一个华蜜的摇篮，须要我们用爱心来呵护，家更是一副沉甸甸的担子，须要我们用责任来担当。只有如此，才能营造一个和美温馨的家园。最终，请齐读对联来结束这节课吧。上联：全家四口早春漫步互体谅下联：祖孙三代风雨人生相依靠横批：相亲相爱3、作业布置。阅读课本第三题《三代》，比较和本文的异同。《漫步》优秀教学设计精选篇2一、教学目标学问和技能：整体感悟课文内容，通过朗读法和圈点勾画法提升学习力。过程和方法：学习自主合作、探究质疑的学习方式。情感看法价值观：感受亲情，培育尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。二、教学重点体会浓浓的亲情，揣摩精致词句，品尝语言的美。三、教学难点体会文章所蕴含的生活哲理，于潜移默化中进行情感看法价值观教化。四、教学方法品读法、勾画圈点法、自主探究法、合作探究法、情感体验法五、教学打算多媒体课件六、教学时数1课时七、教学流程(一)情境渲染导入师：同学们，我们人类拥有着丰富的情感世界，在这个丰富的情感世界里，我们尽情的享受着亲情、友情甚至于爱情。我想请问同学们，在这三种感情里，哪一种感情将伴随着我们