2022《散步》教学设计_2.docx

2022《散步》教学设计《漫步》教学设计作为一位优秀的人民老师，时常须要用到教学设计，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我收集整理的《漫步》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《漫步》教学设计1活动目标：1、学习集体舞，初步驾驭固定的动作模式，努力尝试在XX处独立做出即兴动作。2、感受集体舞中与同伴合作的乐趣。活动打算：音乐：田纳西摇摆舞曲。活动过程：一、结合绘本情节，熟识固定的动作模式。1、出示P1，小蛇是怎样漫步的？说一说，做一做。2、学做基本动作1：看一看，扭一扭。（小蛇还会怎么样，再扭一扭）3、出示P2，遇见大水坑，小蛇会怎么过去呢？（幼儿说并做）4、出示P3中的①②③，幼儿表述并作动作，学做基本动作2：拱一拱，缩一缩。5、出示P4，小蚂蚁是怎么过去的？学做基本动作3：走走走走，停一停。（休息一下）6、出示P5，一个接一个，老师带头和孩子们依次抓着前者的衣服，用“走走走走，停一停（加入动作：看身后同伴）”绕一圈。7、出示P6中的①②，幼儿说对话。8、出示P7（小蛇——呼），这时小蛇怎么了？你是从哪里看出来的？可以怎么休息。9、出示P8①②③，小蛇是怎么过河的？二、协作音乐，幼儿集体跳舞。1、回忆绘本，老师用故事情节，提示幼儿将基本动作串连。2、协作音乐完成完整的舞蹈。三、尝试两人协作跳集体舞。1、你们喜爱小蛇吗？为什么？2、小动物们也喜爱它，来找小蛇跳舞了。幼儿按圈设分成小蛇（站里圈），小动物（站外圈）3、幼儿两两，面对面。好挚友见面会做什么？学跳动作1、2、3：招手，招手，扭一扭；握手，握手，扭一扭；（拉手）跑跑跑跑，停一停（看挚友）。4、好挚友休息一下，互换位子，再接着跳一次。5、协作音乐，完整跳一次。《漫步》教学设计2[教学目的]1、学问与技能目标：疏通全文，识记并积累“熬、霎、粼”等字词，感知亲情。2、方法与过程目标：驾驭文中的写作技法——如开宗明义、细微环节描写等，并让学生能理解和运用。3、情感看法与价值观目标：让学生明白尊老爱幼是中华民族的传统美德，让学生体验家庭责任感和社会责任感。[教学重点]1、重整体感知、品尝。2、学以致用、课堂迁移。[教学设想]力图以此文为例，教给学生学习此类美文的基本方法——感知内容、美点追踪；而且，教学中将以学生为主体，实行自主、合作、探讨、探究等学习方法；老师只在适当之时作必要的点拨、指导。[教学平台展示]一、话题谈说，导入新课。假如爱是左右手，就该一只递给孩子，一只递给老人；假如爱是左右手，就该一只递给朝露，一只递给晚霞；假如爱是左右手，就该一只递给历史，一只递给将来；假如爱是左右手，就该一只递给早春，一只递给金秋；……你有过如此“爱的感动”吗？请把你家里最令你心动的爱的镜头展示出来，与大家共享！（让学生自由谈说，时间在2分钟左右）当然，如此之镜头，定然数不胜数——但有一点是共同的：家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢亲情的浓浆，纵然是一次极平常的漫步，也能让人体会温馨的亲情。现在就让我们一同走向南方初春的田野，去感受一家祖孙三代相亲相爱、和和美美……二、听读课文，感知内容（一）要求：1、留意朗读的字音、停顿、抑扬顿挫，轻重缓意。2、能就你对内容的感知，从你宠爱的或理解的角度给拟个副标题并简述理由吗？（二）明确1、字音认读熬ǎ粼lín霎shà咕gū2、让学生自由重拟标题，并让学生点评。如（1）亲情（2）三代（3）温馨的家庭（4）一家人……三、品读课文，美点寻踪1、点拨：美点寻踪即找出课文中自己认为写得最恰当、最生动形象的给人以剧烈美感、给人以有力感染，给人以最自然的思想教化的内容，以及自身语言、结构特色等方面的内容。（可用句式：“……美，美在……”说话）2、示范：的开头美，美在“开宗明义”，一起先就是“我们在田野上漫步”这个诗意的镜头。3、学生探讨、美点寻踪4、学生发言，加以明确（以下举一些学生发言的例子）例1：你看，这里其实有一幅令人遐想的“全家福”：一家人漫步是多么轻松、多么满意，甚至可以说是多么浪漫、多么华蜜；再有这初春的美景：那有浓有淡的大块小块的新绿，那树上渐渐显密的嫩芽，那咕咕地起了水泡吟唱着春天即将来临的冬水……一切构成了漂亮而温馨的图画，可以说就不止是一个家庭的世界了吗？例2：美在那水波粼粼的鱼塘，你看……例3：美在那金色的菜花，你看……例4：美在那无言的细微环节，你看：我蹲下来，背起了母亲。……妻子也蹲下来，背起了儿子。这就是爱，这就是家庭。四、学法实践：感知内容、美点寻踪要求：速读《三代》一文，试