2022《散步》教学设计_6.docx

2022《散步》教学设计《漫步》教学设计15篇作为一名老师，时常须要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。那么应当如何写教学设计呢？下面是我为大家整理的《漫步》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《漫步》教学设计1教学目标：1、精确、流利、有感情地朗读课文。2、揣摩重点词句的含义，品尝文章的语言美。3、培育尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的美妙品德，提高人文素养。教学重点：揣摩精致词句，品尝语言美。培育尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的美妙品德，提高人文素养。教学难点：理解具有象征意义的文章最终一句话。教法设计：诵读品尝法、点拨引导法学法指导：引导学生说事、品情、赏景、析意、悟法。教学设想：本文是一篇叙事散文，主要是将朗读教学贯穿始终，让学生在朗读中感知课文内容，在朗读中感受文章语言的美，进而学会揣摩、品尝文章语言，并通过联系生活实际加深对文章主题的理解，培育爱家（小家），爱国家（大家）的思想感情。教学过程：一、创设情境导入新课播放《让爱住我家》，感受温馨的家庭，浓浓的亲情。有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母、祖辈们，在艰辛和苦难里繁衍生息，没有畏惧，从不言累，才有了我们今日的华蜜和安适。可是，等到他们老了，做儿女的我们这时应当怎样做呢？记得孟郊曾写过一首“结天下人之心愿”的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”今日我们就来看看莫怀戚笔下的这一家人是怎样做的？它又能带给我们怎样的启示呢？让我们跟着他们家进行一次心灵的漫步。二、初读课文整体感知1、检查生字词。2、师生配乐朗读（老师示范第1、2段，学生接着齐读），思索：（1）文中写了一件什么事？（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？（归结为“和美”）3、引导学生“说事”。4、反馈、点评、小结：我们一家四口祖孙三代在初春田野上漫步。后来发生了分歧，最终“母亲”迁就了孙子，改走小路。三、深化文本、读文寻情1、研讨。①在确定走大路还是小路时，为什么“我感到了责任的重大，就像民族领袖在严峻关头时那样”？②那么，“我”如何确定的呢？（走大路）“我”为什么做出这样的确定？③假如，“我”当时确定依从儿子走小路，那会怎么样呢？④在小路不好走的地方，这家人是怎么做的？（“我”背起母亲，妻子背起儿子，一家人其乐融融的在初春的田野上漫步。）2、家庭和美，须要家庭成员间相亲相爱。（1）假如有一束花，你最想送给文中哪个人物？为什么？（2）试着用一个词语评价文中人物。明确：“我”孝顺；妻子贤良；母亲慈祥、谦让；儿子乖巧、可爱。四、探寻美点、品赏语言（1）这是一篇美丽的叙事散文，让我们细细咀嚼品尝，感受到它的非凡魅力师提示美在：A、春景的生动描绘。B、对称句式的运用。C、用动作、心理、语言等细微环节描写展示人物思想感情。D、明快又含蓄、浅显又深刻、催人玩味深思的语言。（2）师生共同赏析景美生深情朗诵第4段春景描写。生赏析，第4段描写了“田野、新绿、嫩芽、冬水”等景物，表现了春天蓬勃的朝气，示意熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。对称句式美①师：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”猜猜老师喜爱它缘由？明确：形式对称，音韵和谐，相映成趣。这两句话充溢生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的华蜜、温馨。②生赏析“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。③学生深情赏读文中对称句式：领读—跟读。……五、赏读入心突破难点1、朗读最终一段，感悟最终一句的含义。2、反馈：“渐渐地、稳稳地、细致”写出了“我”和妻子的慎重看法，“世界”这个词是大词小用，突出了中年人的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命。以轻衬重，体现了作者剧烈的责任感和使命感。（着重谈“整个世界”，顺势谈“以小见大”手法）六、拓展运用畅叙亲情华蜜的家庭往往都有相同的华蜜。亲情无处不在，它不仅仅在莫怀戚的家中，它在我们每一个人的家中、在每一个人的心中。“生活中不是缺少美，而是缺少发觉。”联系自己的生活实际，谈谈自己家庭中平凡而感人的小事。七、课堂总结深化情感本文通过一家三代四口人一起漫步的小事，表现了家庭成员间相互谦让爱惜的浓浓亲情。其中尤其体现了中年人赡养老人和抚育儿女的使命感和责任感。自古以来我们中华民族就有尊老爱幼的优良传统。孟子说……培根说：（展示）一个外国人如此观赏中华民族的优良传统，作为一