2022《散步》教案_3.docx

2022《散步》教案《漫步》教案作为一位杰出的教职工，时常会须要打算好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己须要的教案吧！以下是我为大家收集的《漫步》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《漫步》教案1活动目标：1.观赏绘本《兔子先生去漫步》，了解其作画手法。2.能用多种工具、材料尝试，大胆表现兔子先生去漫步的情景。3.喜爱进行美术活动，情愿和同伴沟通共享。活动打算：1.幼儿阅读过绘本《兔子先生去漫步》。2.颜料、纸笔（铅笔、水彩笔、水粉笔）、抹布等。3.课件。活动过程：（一）出示课件，引出课题。老师：小挚友们，我们读过绘本《兔子先生去漫步》，兔子先生可爱吗？那你们知道这只可爱的兔子先生是怎么画出来的吗？（二）揣测示范，了解作画手法。1．揣测沟通。老师：你认为兔子先生是怎样画出来的？请小挚友相互说说。2．示范讲解。3．老师。老师：原来兔子先生，并不是用白色颜料画出来的，而是以其他颜料涂在白纸上，把兔子先生的样子"围"出来的，再点上小小的红眼睛，一条咖啡色的嘴巴，加上一条黑条纹的红领带。（三）观赏图案，交代作画要求。1.观赏图案。老师：你们还记得兔子先生漫步时去过哪些地方？2.构思作品。老师：请小挚友想一想，兔子先生可能还会去哪里漫步，会遇到什么事情呢？3.交代要求。（四）幼儿作画，老师指导。提示幼儿想好再画，帮助幼儿解决作画中出现的问题。（五）展览评析。老师：我们来观赏一下大家创作的《兔子先生去漫步》。活动延长：家园活动：回家后可以和爸爸妈妈一起来画一画，除了兔子先生，你还可以画画其他的事物。《漫步》教案2教学目标：1、整体感知，把握课本主要内容。2、培育学生积累字、词的习惯。3、正确流畅地朗读，体会文章生气勃勃的意境美。4、感受文中尊老爱幼的人性美，引领学生体验家庭责任感。教学重点：1、正确流畅地朗读、体会文章生气勃勃的意境美。2、感受文中尊老爱幼的人性美，引领学生体验家庭责任感。教学难点：如何理解文章结尾最终一句话，从而领悟文章主题。课时支配：一课时教学过程：一、导入新课学习新课之前，我想问问同学们，你们跟家人在一起时，都做哪些事情？乍看平平淡淡的生活，往往充溢了浓浓的亲情，在南方初春的田野上，一家祖孙三代一次平常的漫步，又为我们表现了什么呢？让我们走进莫怀戚的《漫步》。二、实施目标（一）听读感知1、听准字音，勾画、积累重要字词或自己喜爱的字、词。2、结合屏幕上的问题，把握文章主要内容。①漫步的缘由是什么？②漫步时发生了什么小冲突？③这一冲突是如何解决的？（二）字词积累：熬（áo）嫩（nèn）芽咕咕（gū）地分歧（qí）霎（shà）时水波粼粼（lín）信服：信任佩服。分歧：看法不一样。各得其所：每一个人或事物得到合适的安排。所，位置。委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难受。粼粼：形容水的明净。（三）研读课文1、漫步的缘由是什么？①请学生说说“我”为什么漫步？为了母亲。“她老了……应当多走。”为了感受春天的美景。“这南方初春的田野……这一切都使人想着一样东西——生命。”②师生对话沟通，引导学生体会作者对母亲的爱。以“我”的口吻，结合文中描写和屏幕上展示的图片，写一两句劝告母亲漫步的话。③朗读课文段落，感受初春漂亮的田野风光及作者浓浓的孝意。2、漫步时发生了什么冲突？①发生了什么小冲突？发生了分歧，母亲要走大路，因为大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。小路：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，终点一口水波粼粼的鱼塘。②“我”的选定是什么？“我”做这个确定犯难吗？犯难。“我”选择了走大路。“一切都取决于我，我感到责任的重大”“我想一个两全其美的方法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不情愿。”③在很犯难的状况下，为什么“我”选择了走大路？学生发言后，老师归纳：表现了“我”对母亲的敬重、孝敬、关爱。④朗读课文段落，进一步体会作者的感情。3、这一冲突是如何解决的？①按“我”的确定做了吗？这一冲突是如何解决的？母亲变了办法，走大路。②“变了办法”、“摸摸儿子的小脑袋”，表明母亲是一位怎样的人？表明白慈祥、温柔的性格，以及对“我”儿子的无比疼爱。③老师适当小结，学生有感情地朗读最终一段。4、体会主题：为什么“我和妻子都是渐渐地、稳稳地，走得那么很细致”？为什么又说“我背上的同她背上的加起来就是整个世界”？学生探讨沟通，发言后老师依据状况适当小结。总结：《漫步》这篇散文质朴地表达了家庭的温情与华蜜。作者劝告母亲出去漫步；为了母亲，选择大路；背过母亲，走过小路。这美妙的亲情源于爱，而每个家庭成员负责任的生活是对爱的最好表达和诠释。（四）我的感悟：1