2022《散步》说课稿_1.docx

2022《散步》说课稿《漫步》说课稿15篇作为一名老师，时常须要编写说课稿，说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。那么说课稿应当怎么写才合适呢？下面是我整理的《漫步》说课稿，欢迎阅读与保藏。《漫步》说课稿1各位老师好，我是俞珂沁，我今日说课的题目是《漫步》，作者莫怀戚。下面我将从说教材，说学情，说教学目标、说教学方法、说教学设计、说板书设计六个方面来对本课进行说明。一、说教材《漫步》选自人教版语文七年级上册第五单元第三课。这篇课文写的内容是：一家三代人在初春的田野上漫步的“生活细微环节”。这篇课文的特点是：选择充溢爱的内容——一家人在田野间漫步；运用充溢爱的语言——平淡自然但却感人细腻，以小见大；表达充溢爱的情感——儿子。对母亲的孝敬之情。二、说学生学生须要从中学到的是：选择特性化的内容，运用特性化的语言，表达特性化的情感，加深对亲情的相识和体会，提高语文素养。初一的学生，已经基本具备了相应的学习基础。在认知上，对散文的内容选择、语言运用、情感表达等已经有肯定的了解；在情感上，对亲情有了肯定的相识和体会。学生须要采纳的学习方法：诵读法、体验法、探究法等多种自主学习的方法。三、说教学目标结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：学问与实力方面：第一，能说出内容选择的特点和方法；其次，能阐述语言运用的特点和方法；第三，能说明以小见大手法的运用和效果。过程与方法方面：第一，能在学习课文内容的过程中运用诵读涵咏的方法；其次，能在体会课文情感的过程中运用入情体验的方法。情感看法与价值观方面：第一，能体会作者家人之间深厚的爱和尊老爱幼的美德。其中的教学重点是：能阐述语言运用的特点和方法。教学难点是：能说明以小见大手法的运用和效果。四、说教学方法我将采纳提问法、讲授法、点拨法、多媒体展示法等听从于学生学习须要的方法。五、说教学设计为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我将教学过程设计为以下六步；第一步、激趣导入我将设计如下导入语：尊老爱幼是中华民族传统美德，它体现了一种道德规范，也体现着人世间美妙的情感——亲情。我们的成长过程中始终都沐浴着亲情，平常的围桌吃饭，生病时的嘘寒问暖，胜利时的拥抱、失败时的劝慰。生活中任何看法小事都能透出浓浓的亲情。今日，我们将一起走进作者莫怀威的家，陪他们一家三代去漫步，去共享他们浓浓的亲情。其次步、初读课文，整体感知让学生自由诵读课文，整体感知文章内容和情感。目的是为接下来的学习打好基础。第三步、一研习特性化的内容这个环节我将让学生再次阅读课文，边阅读边思索本文写了什么内容？这些内容有什么总的特性化特征？。从而体会文章充溢爱的故事情节。设计意图是培育学生整体的感知力。第四步、二研习特性化的语言在这个环节中，我将让学生勾画出自己喜爱的语句，以小组的形式相互赏析品评。最终说说本文语言有哪些特点？表达效果是什么？又有什么总的特性化特征？让学生在探讨和分析中体会文章语言的特点，即一个“爱”字，从而培育他们敏锐的推断力。第五步，三研习特性化的情感让学生四读课文，说说表达了什么样的情感？又有什么特性化的特征？并通过和课后练习中的“三代”一文进行比较，进一步理解本文的妙处。设计意图是让学生通过比较感受本文充溢爱的情感美，加深对亲情的理解和体会。第六步、总结课文，拓展训练我将和学生一起总结文章特性化的内容、语言、情感。并在课后布置写作训练，让学生仿照本文以小见大的表现手法，找自己亲身经验过的一件事，写一个片段。《漫步》说课稿2敬重的评委下午好：我说课的课题是莫怀戚的《漫步》。下面我从教材的分析、学情分析、教学目标、教学重点难点的确定、教学方法的运用、学法指导、大致的教学流程等几个方面汇报本课的教学设计。一、教材分析本课是七年级上册第五单元的一篇自读课文，这一单元以家庭、亲情为主题，注意人生体验。《漫步》是一篇文质兼美的散文，它寓景美、人美、情美于一体，字里行间扬溢着浓浓而真挚的亲情，不仅为我们展示了一幅家人漫步时互敬互爱、融洽和谐的画卷，更为我们谱写了一曲尊老爱幼的道德颂歌。虽然与本单元前两篇课文《风筝》《羚羊木雕》一样都以家庭生活为主，都有冲突冲突，但前者赐予的更多的是反思，而本文则主要从家庭伦理准则的角度，对学生进行正面、主动的引导，并且内容更贴近学生生活。因此，我认为本文是让学生走进文本，对话文本，在“人生体验”中达到体验人生目的好教材。二、学情分析“语文教学要让学生初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”,“丰富语言的积累，培育语感，发展思维，重视提高学生的品德修养和审美情趣”语