2022《散步》说课稿_3.docx

2022《散步》说课稿《漫步》说课稿(15篇)作为一无名无私奉献的教化工作者，有必要进行细致的说课稿打算工作，仔细拟定说课稿，如何把说课稿做到重点突出呢？下面是我整理的《漫步》说课稿，欢迎大家共享。《漫步》说课稿1西门圣《漫步》教学支配一、（巡察）本师上课，有个习惯，就是要求学生面前摆四样东西：课本、字（词）典、作业本和笔。待会儿，老师要求写的东西，大家就写在作业本上，自己编个序号，算是作业。课一结束，作业也就完了，不留课外作业了。行吗？请检查，还不齐全的，请赶快打算。（一边打算，一边提示学生接我下句）这是学语文的必备工具，我的说法是：读书不带四大件，好比打仗不带枪，挖土不荷锄。二、读书读书，肯定要读。谁读？读书人自己读。读过了吗？读过一遍的，举手。有道是，书读百遍，其义自见。若读过，再读一遍好不好？读的过程中，运用手边的工具书，达到二个要求：念准字音，写对字形。完后老师检查。预备，起先——三、检查：听写（写作业本上，抽一人板演。本课作业先空二行）。先写课题、作者，再其他（如书上）。四、字不离词，组词（写作业本上，抽一人板演）。五、词不离句，造句（写作业本上，抽一人板演）。引导：先念几遍书上句子，争取记住，再替换，仿而造之。六、默写。在刚才所留二空行处写上课文题目和作者名。目的：引导“步”字别多写一“、”。“戚”字组词。七、现代社会，阅读讲求速度。给五分钟时间，竞赛有感情朗读课文，看谁读的遍数最多。完后适当统计，表扬确定。八、复述故事。用自己的话，长短不论，把文章大意说清晰就行。先自言自语，自己说给自己听。再同桌互说，相互沟通。九、勾划出好词佳句，同学间相互沟通。（亦可省）十、读1——自然段。留意语音语调。生读时，师板书如下：曾令锡男41岁老师南川市教科所喜爱读书和旅游十一、课上到此时刻，老师才想起一件事，刚才忘了做。请看黑板，老师这是做的什么事？请在作业本上写一句话，说明老师才能的是一件什么事情。可以商议。写好后沟通一下，一个人展示。现在老师就此提个新要求：仿照课文中的某句话，反老师所干的事情写出来。起先——引导：给这件事取个名：自我介绍。介绍了些什么项目？也取个名：姓名、性别、年龄、职业、工作单位、爱好爱好。谁作自我介绍？加个主语：老师作了自我介绍后面怎么接？仿文中句式。（把文中句子找出来，反复读几遍，师引导下对比读几遍，各种方式重复，意在加深印象，争取记住）留意：最终的二项内容间不用“、”，而要用连词“和”。还可说详细一点，把句子变长：什么时间作的自我介绍？课上到一半的时候还可再加点，交代一下背景，如：今日来给我们上课的是一位新老师，他在课上到一半的时候……大家看，我们截取“老师作了自我介绍——他的姓名、性别、年龄……”这部分，是个句子，连上前边的，可以算一个段落。假如我们再增加点内容呢？比如，用上一个自然段写写老师的外貌、再一段写上几句老师说的话，甚或再用一段写写今日的天气、四周的环境，再安上个题目，等等，就成篇了，文章了。可见，作文简洁，若干句子的组合就成了作文。作文并不是我们想象的那么难。又可见，造句是多么重要，只要会造句了，若干句子语意连贯语气畅通地连在一起，就是作文了。再可见，一个意思千百万中表达，我们读别人的文章，要擅长积累句子，丰富自己的表达，如英语句型一样，句子形式多了，写的时候选择余地就大，写出的文章表达形式多样，文章就避开了单调呆板。请大家仿文中句式把这句话写在作业本上，与自己刚才的话比较：今日驾驭了一个簇新的表达句式，算不算个新收获？变换句式，对比：谁好？有时不是谁好的问题，而是谁都可以，只因有一种与种不同，独到，新颖，所以用了。一个意思，千百万种表达，驾驭多种句式，按需选用，可以避开语言音调平淡，避开“学生腔”。十二、“母亲很听我的话，就象当时我很听他的话一样……”：引导诵读，读出其中韵味：人老了，一切由孩子作主了，就象我们个个在家是“小皇帝”，辛酸；孩子的话都听，一种深深的亲子之爱。言有尽而意无穷，一话饱含深意，这就是语言的张力，好语言的标记。仿写一句话，表达某种情味。依前引导其他（类似地方还多，请自己找出来，作出勾划，仿着写话。因课是探讨课，示范性，可只讲其一，不及其他）。十三、读时，你的心情处于什么状态？十四、读后，你想到什么？十五、总结一下：本节课收获有哪些？提示：多认了字，多写了字，多知一故事，被感动了一回，知道了一个道理，兴奋地度过了45分钟，等等都算。可见，语文课有意思没有？愿不愿上？缺不缺习？专不用心？好，这样，你的收获就比什么都大了。借《漫步》说语文教学一、关于“教什么”语文教学教什么?语文教学教语言。语文学科是帮助孩子习得