2022《数一数》教案.docx

2022《数一数》教案《数一数》教案作为一名人民老师，编写教案是必不行少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家收集的《数一数》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《数一数》教案1目标：1、教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确推断7以内数的多少。2、要求幼儿听清老师的问题，并在集风光前大声地回答。3、乐于探究、沟通与共享。4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。打算：教具贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个（图一），贴绒数字5、6、7，实物卡（图二~八）。学具第一、二组：3排点图卡（图九）若干张，数字印章，印泥，幼儿用书画面25；第三组：看标记贴图形纸卡，糨糊，各种图形纸片；第四组：填空格图卡，点子印章；第五组：添、去点作业纸，铅笔；第六组：印比6、6少的点子纸，印章。过程：1、集体活动。（1）逐一出示图二~八，"请小挚友细致看，说说卡片上有几个什么？"（2）正确推断7以内数量。出示图一，"黑板上有什么？""哪种颜色的圆片最多？哪种颜色，请保留此标记。）的圆片最少？你是怎么知道的？为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？谁能想个方法，换一种排法让我们一看就清晰，谁的数目最多，谁的数目最少。"启发幼儿将每种颜色片片排成一行，"现在看看谁最多、谁最少？""你是从哪里看出来的。""引导幼儿将三排圆片一一对应比较）请小挚友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字挚友。（3）小结。"要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。"2、小组活动。一、二组，给最多的点子印数字。三组，看标记贴图形。四组，按序填空格。五组，添、去点子。六组，印比6、7少的点子。老师重点指导第一、二组的活动小组。3、活动评价。表扬能边操作边讲解并描述的幼儿，并提示幼儿将嬉戏材料整理好。课后反思：因刚接班不久对幼儿驾驭数学方面学问的了解不是很清晰。所以我设计一节以嬉戏形式为主的课，以此来激发幼儿对数字的爱好。在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小挚友主动性很高，对数字也很有爱好。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时间过长，假如我把它改成每人操作，或许小挚友对数字就更感爱好了。在生活中找数字时，打算材料不够足够，没能很好的提高幼儿的主动性。幼儿连线画时有些幼儿找不到数字点，假如我把点改成彩色点，就会引起幼儿的留意，连线就更完备，也就会一下找到数字中的小动物了。《数一数》教案2教学内容：教科书第2－3页。教学目标：1、让学生初步经验从场景图中抽象出数的过程，初步相识按依次数数的方法。2、让学生初步经验运用点子图表示物体个数的过程，初步培育数感，渗透一一对应的思想。3、让学生初步学会用数学的眼光视察现实事物，渗透应用意识。4、让学生在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。教学过程：一、创设情境谈话：小挚友喜爱玩吗？你们最希望到哪儿去玩？静静地告知你的同桌。老师猜，小挚友肯定特别希望到儿童乐园去玩吧。（多媒体课件出示儿童乐园情境图）二、自主探究1、初步感知（1）提问：图上画了些什么？这是什么地方？你去过这样的地方吗？（2）同桌沟通后集体沟通。2、看主题图数数（1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗？（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。（3）集体沟通，老师引导学生按依次数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地画掉一个，防止遗漏。3、总结方法（1）探讨：怎样数数又对又快？（2）小结：数数的方法。4、用点子图表示个数（1）谈话：儿童乐园里每种东西有几个，我们怎样记录下来呢？可以用一些简洁的符号表示物体个数。我们可以用点子来表示。（2）提问：你能用画点子的方法表示小飞机、蝴蝶、小鸟和气球的个数吗？（3）提问：这里还有三幅点子图，它们各表示多少个东西？你是怎么知道的？你能从占面的大图画里找出它们各表示什么东西吗？说给同桌听。三、巩固深化1、在习题纸上画点子。2、找数活动。（1）找一找我们自己身上和小挚友身上藏着哪些数？找到后与好挚友沟通。（2）找一找我们教室里藏着哪些数？找到后与好挚友沟通。四、总结提升谈话：数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着特别重要的作用。希望我们每一个小挚友都能从现在起仔细学习数学，与数学交挚友，长大后为祖国作贡献。课后记：学生刚入学不久，还不懂得如何与同桌沟通，应当给学生更明确的引导。教案《苏教版小学一年级数学上册《数一数》教案》《数一数》教案31、相识11-15的数字和数量。2、