2022《数学广角》说课稿_1.docx

2022《数学广角》说课稿《数学广角》说课稿范文作为一位兢兢业业的人民老师，就难以避开地要打算说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那要怎么写好说课稿呢？以下是我整理的《数学广角》说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。《数学广角》说课稿1今日我说课的内容是人教版三年级上册第九单元“数学广角”。一、教材分析这节课是在学生二年级初步学习组合数的基础上，接着让学生通过视察、揣测、试验等活动找出事物的组合数。教材重在向学生渗透这些数学思想，并初步培育学生有依次地、全面地思索问题的意识，这也是《标准》中提出的要求：“在解决问题的过程中，使学生能进行简洁的、有条理的思索。”基于以上的相识，我确定了本节课的三维教学目标：1、使学生通过视察、分析、操作等数学活动，找出简洁事物的组合数，并培育学生有依次、全面思索问题的意识。2、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会有序的表达解决问题的大致方法、过程和结果。3、使学生在详细情境中感受数学在生活中的广泛应用，增加学生学习数学的爱好。教学重、难点：引导学生按肯定依次、全面地思索问题。二、学情分析三年级的学生已经具备肯定的学问储备和生活阅历，能够把物体进行简洁的组合，但他们的相识水平还停留在感性层面，无法做到有序搭配。所以本节课，我尽量放手让学生通过操作、视察等方法去主动发觉和获得学问。三、教法与学法本节课我采纳了视察演示和动手操作相结合的方法，调动起了学生的主动性，学生能够自己去发觉问题、解决问题，充分建立起了自信。学生在操作实践、自主探究、合作沟通、相互评价的学习过程中获得了新知。四、教学流程依据新课程所追求的“学问与技能、过程与方法、情感与价值观的三维整合”我设计的教学流程分为以下六个环节：第一环节：握手问候所以上课伊始,我和同学们亲切的'握手问好。让学生在回答“怎样握才能做到不重复、不遗漏”的基础上初步感知“按肯定依次操作”的重要性，再为学生创设游园的教学情境，从而揭示课题。这样不仅很快拉近了与学生的距离，还使他们感受到数学和生活之间是紧密联系的。其次环节：穿衣搭配这一环节是本节课的重点，我创设了游园的情境，并设计搭配服装的环节，学生通过拼摆学具、动笔连线等方法，能够自主设计出6种不同的搭配方式，在后来的实践课中，在学生汇报时，我引导学生总结出几种记录搭配过程的方法，并得出连线加序号的方法最简便，这样的设计既激起了学生对组合的爱好,又给了学生体验胜利的机会，同时也为下面每次有序搭配奠定了基础。在穿衣搭配这个环节的基础上我又设计了选择早餐、解决门票、设计路途这三个环节，按部就班的让学生体会到了“按肯定依次操作”的重要性，并学会了“全面的思索问题”，达到了寓教于乐的目的。最终是第六环节：合影留念在经验了热忱高涨的游园活动后，会演杂技的小猴宝宝和贝贝出现了，全班同学要分别和它们合影，计算出照片数量后，顺势留了一道课后思索题“要是我和宝珍宝贝排成一排照一张像，我们三个的位置有多少种不同的排序方法呢？”这样既调动了学生学习的主动性，又为下节课的教学做好了铺垫。五、板书设计本节课我突出重点，把体现本节课主要思想的“按肯定依次思索”板书在黑板的主要位置，并让学生用学具在黑板上操作搭配的方法，更加明确了学生思索的过程。六、反思总结在本节课的教学设计中，我创设了学生感爱好的游儿童乐园的活动。充分调动学生的多种感官，使学生真正地体验到学习活动的乐趣，体验到数学学科的应用，体验到合作探究的胜利。然而，本节课在教学实践中也发觉不少问题。例如当学生说出各种搭配方法时我不应当急于要归纳、提升方法，可以抓住学生有争议的地方让学生再次体验。假如师生、生生能够进行丰富沟通、探讨，学生的识就会提高、思维就会更加活跃。《数学广角》说课稿2一、教材分析：我说课的内容是：小学数学义务教化课程标准试验教材（人教版）第六册、第九单元、数学广角中的第一课时。《数学广角》是我们新教材中新增设的一个内容，它主要是介绍和渗透一些数学思想方法，涉及的重叠问题是日常生活中应用比较广泛的数学学问。在本节课前，学生虽然已经学习过分类的思想方法，但集合这部分内容比较抽象，针对三年级学生的认知水平，在这里只是让学生通过生活中简单理解的题材去初步体会集合思想，为后继学习打下必要的基础，学生只要能够用自己的方法解决问题就可以了，综上分析，本课的教学目标定位为：二、教学目标：学问目标：引导学生从生活阅历中感受到交集的含义。能借助直观图，体验利用韦恩图解决简洁的实际问题。实力目标：通过小组整理图表的活动，启发学生对交集部分的理解，培育学生操作实力、思索实力、创新实力、评价说理实