2022《数学课程标准》心得体会_1.docx

2022《数学课程标准》心得体会关于《数学课程标准》心得体会（精选8篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此就可以提升我们写作实力了。应当怎么写才合适呢？下面是我细心整理的关于《数学课程标准》心得体会（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《数学课程标准》心得体会1新一轮课程改革已经许多年了，在这之中，新理念、新思路、新方法不断冲击着站在课改浪尖上的老师们。我们曾经困惑，不知所措，但通过学习，我们又以新的姿态站在教化前沿。寒假，我又仔细的学习了一遍《数学课程标准》，通过学习更加使我相识到我们老师必需更新原有的教学观念，变更原有的教学模式，不断钻研教材，学习新理念、新方法，全面了解自己的学生，切实地完成好教学任务，把自己的教化教学水平提高到一个新的层次，只有这样才能适应现代教学的须要。下面就谈一谈我的一些学习体会：一、教化理念的转化新课程要求老师确立新的教学观，克服教化生涯中的陈旧观念，使教学方式显现多样化的格局。在许多老师的概念中，教学就是讲课，就是把书本学问传递给学生，把学生作为学问的“容器”进行灌输，“填鸭式”教学是某些老师惯用的教学方法。而在新的课程与教学改革中，老师要充分信任学生的实力，把自己定位于学生学习的组织者、引导者，而不是学问的化身，以权威自居。老师在学生学习过程中是起辅导、帮助、引导作用的人，而不是支配学生的限制者，学生是学习的主体，学习的主子。教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每个学生都得到充分发展。教学过程是师生交往共同发展的互动的过程，老师在教学过程中，要充分激发学生的学习爱好和潜能，要通过探讨、试验、探究等多种教学组织形式，引导学生主动主动地、探究性学习的教化环境，激发学生的学习主动性，培育学生驾驭和运用学问的看法和实力。如《数学课程标准》指出：“提倡让学生在做中学”。因此在平常的教学中，老师要力求领悟教材的编写意图，把握教材的学问要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培育技能、技巧，发挥学生的创建性。通过摸一摸、摆一摆、拼一拼、画一画、做一做等活动，使学生获得数学学问，在操作中激起才智的火花，从而渗透数学思想方法。学有价值的数学。二、要正确相识新的学习方式，合理运用学习方式。自主学习就是自己作为学习的主子，而不受他人支配的学习方式。它强调学习的主动性、独立性、自控性，关注学习者的爱好和责任，有助于弘扬主体性和自主精神。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的相互性学习。它强调学习的交往性、互动性、共享性，有助于培育学生的合作精神，团队意识和集体观念。探究性学习是在老师的指导下，从自身生活中选择和确定专题，通过学生自主独立地发觉问题获得学问，应用学问解决问题的学习方式。它强调学习的问题性、过程性、开放性，有助于形成学生的内在的学习动机，批判的思维品质和思索问题的习惯。自主、合作、探究性等学习方式，能够更大限度地调动学生的主动性、主动性，更能激发学生的内在的学习动力，更能培育学生的创建精神和实践实力。大力提倡这样的新的学习方式，是现实的要求和将来的须要。假如在计算课上，探讨一道计算题，出现了10种、20多种的算法，老师还一个劲儿地赐予激励，临下课时，只简洁地说了一句：“你们可以用自己喜爱的方法来算。”其结果是班上思维迟缓的一些学困生确是纷繁芜杂、无所适从，产生了干扰。这种状况是不是我们激励的特性化呢？我认为不然。数学是讲“优化”的算法，“优化”的含意是要求找寻最简捷、最简单、速度快的方法。诚然，在多种算法中，有的并不见得有优劣之分。但是，一般状况下，总有个最基本、最一般或最佳的算法。教学中，老师有责任引导学生去比较、去评价，并使大家驾驭那些公认的更好、更一般的算法，以便举一反三、闻一知百，否则就失去了教化的功能。算法多样化绝非是越“多”越好，切忌一些无价值的重复。总之，一切要从儿童的实际动身。三、对教学以及学习方式的相识：新课程标准来看，自主学习是素养教化的灵魂；就培育实力而言，自主学习是发展潜能的桥梁；从教化实践来说，自主学习也是当代教化改革的重要方面。新课程的改革迫使我们要变更传统的教学方式，在课堂中提倡自主学习。什么是自主学习？指学生在老师的指引下内在的或自我激发性的学习。自主学习就是为学生获得终身学习实力和发展实力打好基础的。它把学生作为主动的求知者，在学习中培育他们主动学习，主动探求，主动运用的实力，使学生真正成为课堂的主体。在教学中我认为：激发爱好是自主学习的诱因。在教学活动中，假如学生没有爱好，就根本谈不上“主动地获得学问，形成实力”。只有当