2022《数据的收集与整理》教学反思.docx

2022《数据的收集与整理》教学反思《数据的收集与整理》教学反思身为一名人民老师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，教学反思应当怎么写才好呢？下面是我细心整理的《数据的收集与整理》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《数据的收集与整理》教学反思1数据的收集与整理主要是让学生驾驭不同的事务选择不同的调查方法，例如在选举某某同学担当某某职务，类似这样的事情，为不损害同学挚友之间的感情时，就可以采纳不记名投票的方法，例如在几种物品中选择你最喜爱的一种的时候就可以采纳举手投票的方法。在这放面上孩子们表现的不错，都能选择适当的方法。在记录的方法这一块内容上由于我叫了两名同学去黑板上记录选票，一个人记录一个候选人，在做数上的例2的时候发觉，有一少部分孩子，就发觉了，三个孩子用的三种不同的方法，最终把三个孩子的全部的票数都加在了一起。这就是在设计的时候没有考虑到学生在实践过程中出现的问题，在以后的教学中，作为老师的我们应当多站在学生的角度上，为学生考虑，多了解这个年龄段啊的孩子的思维。《数据的收集与整理》教学反思2一、教学反思：这节课的内容主要是让学生初步学会收集数据，感受生活中到处有数学，会把数据分类、收集，驾驭整理数据的方法。教学中努力用课标中新理念指导教学，使学生真正成为学习的主子。在教学中，注意让学生全程参加学习活动——课前参加、课中体会、课后反思，激发学生的学习主动性、主动性，使学生体会数学学问的产生、形成与发展的过程，获得主动的情感体验，感受数学的力气，同时，让学生驾驭必要的基础学问与基本技能。二、不足和今后在教学中应留意为了贯彻面对全体学生和因材施教相结合的原则，我还设计了一些带有肯定的难度的练习题，供学有余力的学生选做，以便更好地发挥他们的特长，培育他们数学实力。只惋惜本节课各个环节的时间没有把握好，导致对学生的训练还不够，这是本节课很大的不足。在以后的教学中，希望自己能吸取阅历，改善教学，多向其它老老师学习，提高自己的教学实力。教学是一门艺术，须要不断的改进。《数据的收集与整理》教学反思3新的学期起先了，鉴于上学期学生做卫生有偷懒现象，所以，本学期我考虑将原来的7个值日小组改为5个值日小组，规定好每个人每天的值日量，坚决杜绝有人偷懒的现象。原准备利用课余时间和学生探讨一下分组、确定小组长的事，可是由于时间紧迫没能如愿，而我又不情愿占用自己的教学时间，这可怎么办呀？眼看上课时间就要到了，我突然灵机一动，何不把这件事和学习结合起来呢！办法已定，我抓紧调整原来的教学设计。上课伊始，我简洁介绍了自己将值日组重新分组的想法，让学生在原来的7个小组长中选出5个新的小组长，学生爱好较高，全班参加。当选票收上来后，我们当场进行整理数据——我指名7个学生在7个候选人名字下面进行唱票。通过视察，我发觉学生对画“正字”的方法都相识并有运用的习惯，所以我确定不再将这部分的学问作为重点进行讲解。当学生将“正”字统计后得出数据，写在了每个候选人下面，这时我顺势引导：“这样看起来，有什么感觉？”学生有的说，知道了谁当选了，谁落选了；有的说看起来比较乱……抓住“比较乱”这个回答，我引入了统计表，让学生把这些数据整理成为一个单式的统计表。随后，我让学生利用例1进行练习，完成统计表的填写。在完成统计图的练习时，我发觉有一部分学困生，对于每一个小格表示多少不明白，所以我进行了个别辅导，并在订正时在全班强调。想到学生在唱票时的主动状态，我确定不对例2部分进行讲解，干脆让学生用画“正字”的方法完成例2“做一做”。在巡察过程中，没有发觉有不理解例2的学生，只是发觉学生在画“正字”时不是根据原始数据的依次去做，而是将属于一个范围的数据一个一个的跳着画，费时费劲。为了让学生选择最佳的方法，我不动声色的选择两个学生进行竞赛，一个学生根据原始数据的依次，将每个数据画在属于自己范围的下面，另一个则跳着画“正字”。竞赛过后，学生一眼就发觉了根据依次画“正字”比较快。另外值得一提的是，还有一部分学生提出了用作标记的方法将原始数据统计成表的方法，也很受大家的赞同！通过这节课的教学，使我深刻地相识到将枯燥的统计学问与学生身边的实际结合起来，学生能真正经验统计学问的形成过程，从画“正字”到整理成统计表，从原始数据中整理成统计表，相识深刻，驾驭坚固。《数据的收集与整理》教学反思4《新课程标准》指出：学生应经验简洁的数据统计过程，对数据的统计过程要有所体验，学习一些简洁的收集、整理和描述数据的方法，并能依据统计结果回答一些简洁的问题。所以，本节课的教学中，我首先激发学生学习统计的爱好，充分利用情境图，让