2022《数数歌》教案.docx

2022《数数歌》教案《数数歌》教案作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案打算工作，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应当怎么写教案呢？以下是我收集整理的《数数歌》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《数数歌》教案1活动目标1、能有爱好地学习、理解绕口令的内容，初步感知绕口令的特点。2、学习理解诗歌中一些韵母相同的字：虎、鹿、猪、兔、鼠。3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。重点难点重点：能有爱好地学习、理解绕口令的内容，初步感知绕口令的特点。难点：学习理解诗歌中一些韵母相同的字：虎、鹿、猪、兔、鼠。活动打算大幅背景图、五种动物图片各两份。活动过程一、动物嬉戏，引发爱好。1、请幼儿细致视察，背景图上都有些什么（依据幼儿回答，依次出示分解的背景图）。2、师：今日我们班来了一群动物客人，它们要和小挚友玩一个捉迷藏的嬉戏，请你们来找一找，它们分别是谁？都藏在哪里了呢？（请幼儿捂上眼睛，老师把动物在图上藏好）。二、结合图片，尝试学念1、请一位幼儿来指出在哪里找到了什么动物，然后老师用一句好听的话来形容它，如：山上一只虎，幼儿跟念（以这种方式将全部的动物找出）。2、老师依次将幼儿找出的动物依次贴在分解图上，然后请幼儿看着分解图，将刚才的句子连起来，学念绕口令的前半部分。3、请大家数一数，学念“虎、鹿、猪、兔、鼠”（要求幼儿能将这几个字读精确，并能连贯地念）。三、反复念读，巩固练习。1、老师范念绕口令一遍，幼儿仔细倾听。2、第一遍念读，要求幼儿跟着老师渐渐地念，将每一个字、每一句话都念精确。3、其次遍念读，要求幼儿跟着老师完整、连贯地念，基本完成绕口令的记忆。4、第三遍念读，要求幼儿自信、大胆地在没有老师的领读下念完绕口令。5、依据幼儿的学习状况，再进行适当的反复练习。四、延长学习，加强提高。1、老师快速念一遍绕口令，提问：这一遍你们听上去跟老师第一遍念的有什么不一样？2、总结绕口令的特点：有些字音很相近，简单念错，但要念得既快又精确。3、课后要求：请幼儿回去反复练习，并渐渐加快速度。教学反思（1）在第一次试教后我就发觉，幼儿虽能依据图片记住绕口令的内容，但在句子的依次上简单颠倒，经常是念了这句不知道该念哪句，也因为背景图片的制作时，忽视了这一问题，使幼儿在这一点学习上产生了困扰。之后经汤老师的指导，我将图片上的背景和动物另外分解出来按依次排列，让幼儿看这个模板学习，果真在开课时，这一方法得到了良好的效果，幼儿也克服了这一难题。（2）依据我班幼儿的语言发展状况，汤老师给我的建议是舍去最终用节奏拍打的环节，以幼儿将绕口令念熟为目标。活动起先的嬉戏幼儿都兴致盎然，但接下来的学念环节明显少了之前的爱好和主动性，反复的学念让课程显得有些枯燥。之后我总结到：这主要是学念方式的过于单一，其实可以将幼儿分成几个小组，来一个小竞赛；也可以请幼儿以个人或小组的形式上台表演，嘉奖小红花。这样幼儿的学习主动性和课堂气氛或许会更妙趣横生一些。《数数歌》教案2活动目标：1．在嬉戏中，自然有爱好的学习绕口令。2．学习发清读音相近的字音：虎、鹿、猪、兔、鼠。3．感受绕口令的快乐心情，进一步培育幼儿对动物的亲近感。活动打算：1．依据绕口令内容绘制森林背景图及插入动物角。2．儿歌挂图。3．响板一个。活动过程：1．嬉戏导入。（1）出示背景图，请幼儿看一看，说一说，图里有些什么（山、树林、路、草、洞）（2）结合图示，理解故事内容。今日，漂亮的森林里，一些小动物正在玩捉迷藏，你们知道它们是谁？躲在哪里吗？它们想请聪慧的宝宝们找一找。2．整体感受绕口令。（1）老师示范念绕口令并提问。把刚才小挚友们说的串在一起，就是一首好听在绕口令，（老师示范念）提问：儿歌里面有什么动物？儿歌取的什么名字。（2）老师加快速度念绕口令，让幼儿体会念得快，念清晰的趣味。（边用响板打节奏边念绕口令）3．幼儿学习绕口令。（1）依据儿歌内容提问：让幼儿熟识儿歌内容。提问：山上一只什么？林中……？（2）老师按依次点图，幼儿练习跟念，感受比较难念的字，学习发清：虎、鹿、猜、兔、鼠。（3）出示儿歌挂图，激发幼儿学习儿歌，尝试用较快的速度念，并发清相像的字音。（4）激励个别幼儿表演绕口令。4．变一变，编一编。小挚友们学得兴奋，小动物也玩得快乐，它们还想玩呢！请小挚友帮小动物重新找个地方躲，并激励幼儿尝试把绕口令变一变。活动延长：小挚友回家以后，找一找，还有哪些好玩的绕口令，来幼儿园和小挚友共享。附儿歌：数数歌山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔。洞里一只鼠，大家数一数，一二三