2022《数星星的孩子》教学反思_3.docx

2022《数星星的孩子》教学反思《数星星的孩子》教学反思作为一名到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的《数星星的孩子》教学反思，希望能够帮助到大家。《数星星的孩子》教学反思1《数星星的孩子》这篇课文写的是张衡小时候数星星，擅长视察，擅长发觉，长大成了一位闻名的天文学家的故事。课文通过对言行描写来表现张衡刻苦钻研、仔细思索的品质的。针对本课的教学，我主要抓住以下几点。一、重视调动学生的爱好俗话说“爱好是最好的老师。”上课伊始，我引导学生，“同学们，你们数过星星吗？在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。他数星星发觉了什么隐私呢？我们来学习课文《数星星的孩子》。”学生兴趣盎然地走进新课的学习。二、抓重点词句，读中感悟。语文课程标准指出：阅读是学生的行为，不应以老师的讲代替学生的阅读实践。因此，我“以读为本，以读促学”的教学方法，引导学生读中感悟，比如，抓住多数、满天、撒，体会星星的多，抓住一闪一闪，体会星星的难数。在学生充分朗读理解的基础上，使学生体会到了张衡数星星的耐性、仔细、细致。同时进行了词句训练，达到人文性和工具行有机地结合。不足之处：在理解本文时，我过于重视对主题相关的文章进行阅读。学生也能理解到“只要细致视察就会有所发觉”的道理。但是，在引导学生课堂口语交际方面，做得还不够好。《数星星的孩子》教学反思2《数星星的孩子》是一篇融描写人物、科学学问、思想品德教化为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同视察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就擅长视察和思索的好品质。课文语言生动、简洁、美丽，到处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学学问，对孩子们充溢着无穷的吸引力。所以，教学这篇课文时，我让孩子们真正走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于视察，乐于思索的品质，尽情地让他们自读、自悟、自得。详细表现在：一、注意识字、写字教学的有效性和扎实性。这篇课文有九个生字，我采纳先小组自主合作识字，再有小老师带领全班同学一起识字，并且被给生字组词，用喜爱的词说句子，再找找这些字在课文的什么地方，读一读，留意要读准字音，再将这些字、词请回课文中，正确朗读课文，为了巩固学生对字的驾驭，开展一个“小星星找挚友”的小嬉戏。在写字这一关，我没有一个字一个字平均用力，只辅导易出错，笔画多的几个字，先引导学生视察，再师范写，学生临写，然后生自评。视察时引导学生从字形、字义等方面着手。二、用多种途径感受文本的美。课文语言生动、美丽，直观，我利用多种方式让学生走进文本，感受语言的魅力。如“晚上，满天的星星像多数珍宝撒在碧玉盘里。”我让学生自读自悟，并进行了扎扎实实的语言文字的训练。首先让学生读读这个句子，说说你有什么感受？再让学生理解“珍宝”是指什么?“碧玉盘”指什么?然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，都将这些词语读出来了，将这一句也读美、读出感情了。又如“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，始终数到了几百颗。”这句话，在教学时，我遵循“以学生为主体，老师为主导，体验为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读一读、自己做一做、自己数一数，在情境中体验。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得欢乐，又通过情境体验代替了老师的千言万语。学生们表演读，数完星星之后对张衡数星星体会得更深刻了，他们不仅从“一颗，两颗，始终数到了几百颗。”中体会到了张衡的仔细，耐性，甚至于还体会到了他对星星的喜爱，他数星星时的困难，星星不停地在动，眼都看花了，手都酸了??三、在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。这篇课文渗透着科学学问，有必要让学生知道一些，如：一组一组的星星、北斗七星和北极星，我用课件让学生观赏漂亮的星星。为了更形象地知道“北斗七星围着北极星转”，我依据文本内容“那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的一颗星，就是北极星。北斗七星总是围着北极星转。”用简笔画在黑板上画出北斗七星和北极星的大致位置，再画出移动后的北斗七星的位置，让学生看到北斗七星是如何围着北极星转动的。通过媒体化抽象为形象，既突破了重难点，又使学生不受时间、空间的限制，视察力、想象力和思维实力都得到了培育和发展。但本节课还有值得进一步探讨的地方：这节课教学的内容支配，在第一课时的