2022《数轴》教学反思_3.docx

2022《数轴》教学反思《数轴》教学反思作为一名人民老师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我为大家整理的《数轴》教学反思，欢迎大家共享。《数轴》教学反思1首先让学生回顾有理数，同时借助多媒体让学生举手回答，使学生思维活跃快速进入上课状态。在进入新课时，又借助实物让学生对数轴有一个感性的相识，引导学生回答在实际生活中类似于温度计的例子，让学生留意力集中，思维活跃。老师对教材中的例1进行敏捷性的说明，学生通过实际生活中的详细模型归纳他们所具有的共同特点，从而得出数轴的定义，教学中应在学生的归纳处突出数轴的三要素，学生踊跃发言，共同不漏，爱好提升，课堂气氛活跃。在这节课的教学过程中，学生的思维始终保持高度的活跃的性，出现了许多的闪光点，对我的启发也很大。在教学中应把握教材的精神，创建性的利用教材，在设计支配和组织教学过程的每一个环节都应当很意识的体现探究的内容和方法，避开教学内容的过分抽象和形成化，使学生通过直观感受去理解和把握体验数学学习的乐趣。积累数学活动阅历，体现数学学习的乐趣，积累数学活动阅历，体验数学思维的意义，让学生在中学中逐步形成创新意识。本节课中，信任学生，并为学生供应充分展示自己的机会，教学活动的设计力求使学生多动手，多思索，多反思，充分发挥学生的主题作用，创设实际情景，情境，给学生足够的时间和空间进行充分的探究和沟通，通过动手实践，自主探究，合作沟通的学习方式进行有效的学习。本节课留意改进的方面是课堂最终的小结中，老师提出数轴上的点与有理数并非一一对应的关系，将学生的思想引入更深一层做的不好，在小组探讨之前，应当留给学生充分的独立思索的时间，不要让一些思维活跃的学生的回答代替了其他学生的思索，掩盖了其他学生的疑问，与其对困难学生的帮助等，使小组合作学习更具时效性。《数轴》教学反思2完成数轴这节课的教学，反思整个教学过程，我觉得自己有几点还是很欣慰的，比如：一、能较好地把握住了本节应让学生驾驭的内容，通过与温度计的类比相识数轴。会用数轴上的点表示有理数，并且借助数轴理解相反数的概念，知道互为相反数的一对数在数轴上的位置关系，学生上完本节课课后，信任对于以上学问点应能敏捷驾驭。二、教学过程中充分调动学生的主动性，让其主动参加到课堂中，比如情景引入中有学生仿照温度计，自己设计出能表示有理数的图形，然后老师帮助总结，得出数轴的形态及概念，这个过程就充分发挥了学生的主体性，让学生明白数学来源于实际，以后或许对身边的事物就会多留意，会去多一层的探究，培育创新意识。不足之处也不少，如在数轴的图形与概念介绍前，应让学生将其仿照温度计设计的数轴展示在黑板上，让同学们自己总结就更为完备了，在介绍相反数的概念时，遗忘强调了0的相反数，我觉得本节课的教学让我再次发觉学生的潜能是无穷的，我们应多放手，多创建机会，充分发挥学生学习的主动性。《数轴》教学反思3本课为负数教学的其次课时，整个教学设计由教材情境动身，精确把握本课的教学目标，细心预设教学的各个环节，给学生供应了较大的思索空间，创设多个贴近学生认知规律且适合学生学习的教学情境，使学生在现实情境中了解用数轴表示正负数的方法。针对本课的教学设计，主要有以下几点思索:1、从实际生活的真实情境中呈现学生的原有认知，由此深化开展对问题的探究。本课的设计，把教材供应的情境图进行处理，以乐乐要拍轴对称图形的照片为背景，以大树为起点，一个人往东走，一个人往西走，让图中的人物都动起来，这样能够充分调动学生学习的主动性。2、拥有多种教学活动方式，突出活动的实效性，教学设计中，通过以大树为起点的运动状态引出数轴，画数轴，以及学生列举生活中的实例，能够让学生体会生活中大量存在的正负数，体会数学与生活的亲密联系。《数轴》教学反思4本人对其中《数轴》这一节课有以下几个方面的感悟：一、问题的引入在问题的引入上，新课标规定应从实际情景入手，并且使学生能够对问题产生剧烈的求知欲。我采纳了以计算机为协助手段，设计以下三种情境：A、一只老虎和一只狮子从同一地点动身分别向东西方向跑去，比较相同时间后它们所在的位置（奔跑速度不同）B、放风筝C、温度计。对问题提出解决的方法，并且在对学生提出的各种状况，做出实际的操作，使学生明白数学在解决实际问题中的应用。我感觉在问题的引入上问题有些简洁，使学生思索的范围过于局限。没有出现比较热情的学习气氛。所以问题的引入应加大深度，应具有肯定的挑战性。二、问题的探究在问题的探究上，我采纳了师生双边活动。通过师生双边活动产生一种动态效果，使学生在充溢新奇心的状态下，在