2022《整理和复习》教学设计_1.docx

2022《整理和复习》教学设计《整理和复习》教学设计作为一名老师，有必要进行细致的教学设计打算工作，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我为大家整理的《整理和复习》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《整理和复习》教学设计11.通过整理、复习，使学生进一步驾驭长方体和正方体的特征，表面积、体积、容积的概念以及相邻单位间的进率；能进一步相识长方体、正方体的表面积和体积及其计算方法，并能正确地计算。理解它们的内在联系，能敏捷运用。2.在学生对这些形体相识和理解的基础上，进一步培育空间观念；让学生在解决实际问题的过程中，感受数学在生活中的作用，体会数学的价值，进一步培育学生的合作意识和创新精神。教学重点学生对学问进行自我梳理，敏捷运用学问解决实际问题。教学打算：课件火柴盒魔方特仑苏牛奶练习纸教学过程：一、创设情境，导入新课。师：看一下老师为你们打算了什么？生1：火柴盒、魔方、牛奶。师：它们各是什么形态？生：火柴盒是长方体，魔方是正方体、牛奶是长方体。师：今日这节数学课，这些小小的物品就将成为我们学习中的小助手，和我们一起来整理和复习有关长方体正方体的学问。（老师板书：长方体和正方体的整理和复习）（设计意图：从学生平常接触较多的“火柴盒、魔方”入手，给学生一种亲切与熟识的感觉，能更好地使学生从心理上拉近数学与生活的距离。）二、第一次尝试：自我梳理，形成网络。同学们先来回忆一下：长方体正方体的形态有什么特征？（7号抢答）形体相同点不同点联系面棱顶点面的形态面的面积棱长长方体6个6个12条8个6个面都是长方形，有时有两个相对的面是正方形相对的两个面面积相等相对的棱长度相等正方体是一种特别的长方体正方体12条8个6个面都是完全相同的正方形6个面的面积都相等12条棱的长度都相等师：在这一单元中，你还学过哪些学问？（棱长和、表面积、体积、容积）师：你能说出它们的意义吗？小试牛刀：必答题（6号同学）。填空：棱长和、表面积、体积、容积。1、给一个玻璃柜台的各边都安上角铁，是求这个玻璃柜台的（）。2、给一个乒乓球台喷漆，是求这个乒乓球台的（）。3、一个长方体容器，里面量长5cm，宽3cm，高2cm，装满水后，水的（）是30cm。4、一个长方体容器，从里面量长5cm，宽3cm，高2cm，这个容器的（）是30ml。5、给一个洗衣机做布罩，是求这个洗衣机的（）。三、小组沟通、全班汇报。引导学生利用表格在小组内进一步整理（2号填写，3号、5号汇报）形体表面积体积（容积）定义计算公式（长a宽b高h）常用单位定义计算公式常用单位长方体长方体或正方体6个面的面积之和，叫做它们的表面积S=(ab+ah+bh)×2平方厘米平方分米平方米相邻单位间的进率是100物体所占空间的大小叫做物体的体积。容器所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积V=abhV=Sh立方厘米（升毫）立方分米（升）立方米相邻单位间的进率是1000正方体S=6a（设计意图：让学生自己回忆和整理学问，有利于他们主动地梳理头脑中原有的学问体系，加强理解学问间的内在联系，使学问在孩子们的头脑中形成网络。而让他们自由地独立或合作设计，也较大程度地激发了学生的创建性与合作性。）四、其次次尝试师：通过刚才同学们的汇报和老师设计的表格，同学们已经对本单元学问有了系统的了解，下面我们一起做几道练习题，检验一下同学们是否能敏捷运用这些学问。（一）抢答题（4号同学）。推断并说明理由。1、棱长是6分米的正方体，它的表面积和体积相等。（）2、a=3a（）3、正方体是特别的长方体。（）4、电饭锅的体积大约是20立方厘米。（）（二）今日老师设计的习题都与火柴盒、牛奶盒有关，请同学们猜猜，老师为你们设计了什么样的问题？师：看来有关它们的数学问题还真不少。请同学们看老师设计的问题。问题一：假如把这个火柴盒放在桌子上，它所占桌面的面积最大是多少？最小是多少？学生自己解答，指名到前面演示：怎样摆放占桌面的面积最大？怎样摆放占桌面的面积最小？师：以后再摆放物品时我们就可以利用这个学问合理利用空间了。问题二：做这样1个火柴盒的外壳要用多少纸板？做这样1个火柴盒内盒要用多少纸板？（连接处忽视不计）要求只列式，说明每步求的是什么。师:你还能举出类似计算火柴盒内盒这样只计算5个面面积的例子吗？师：火柴盒不能只有内盒吧？（外壳）计算几个面？（4个）类似计算火柴盒外壳这样只计算4个面面积的状况，在生活中还有哪些？（设计意图：问题二通过计算火柴盒的内盒和外壳所用纸板即表面积的大小，以及举生活中的实际例子，让学生进一步体会数学与生活的联系