2022《文言文》教学反思_1.docx

2022《文言文》教学反思《文言文》教学反思身为一位优秀的老师，课堂教学是我们的任务之一，对教学中的新发觉可以写在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？下面是我帮大家整理的《文言文》教学反思，希望对大家有所帮助。《文言文》教学反思1一、教学目标实现状况本课的目标有三个：1、知道断句的重要性。2、驾驭课外文言文断句的基本方法，能给简易的课外文言文断句。3、感受汉语的趣味，提高学习语文的爱好。从课堂效果来看，基本上实现了以上目标。在导入环节，学生的主动性很高，争着为“下雨天留客天留我不留”断句，不同的断句方法，表达的意思迥然不同，学习的爱好得到了激发，感受到了汉语的趣味，也相识到了断句、标点的重要性。在其次个环节，我通过归纳、练习的方法，引导学生总结出断句的方法：1、通文意。2、分难易。3、看标记。4、明修辞。指出了断句常见的问题，并且总结了一首断句歌谣。在此基础上，学生进行了两项练习，练习量比较大，从练习状况来看，大部分学生基本能够正确断句。二、须要改进提高方面1、没有照看到每一位学生。练习题对于成果较差的学生难度较大，两段文字难易的梯度不太明显，都有点难度，导致班级有三四位学生不太会做题目。长此以往，他们的自信确定会受到打击，实力没得到熬炼。课堂上学生单独发言的机会不多，有些难度较小的题目，可以让后进生来答，让他们感受到胜利的欢乐，让学生参加到学习活动中来，不让课堂成为优秀生表演的场所。以后每一堂课，肯定要关注每一位学生，每一位成果较差的同学至少要回答一次问题，必需时刻关注他们的学习状况。假如他们都会了，那么课堂的效果就好了。2、对“通文意”强调不够。在3班上课时，有两位学不谋而合的这样断句：“臣闻之少/而好学如日出之阳壮/而好学如日中之光老/而好学如炳烛之明”，令人啼笑皆非。究其缘由，学生并不理解这段话的意思，只是生搬硬套标记：“而”（表转折）在“而”前一般要断句。可见理解是断句的基础，是关键。标记只是起一个帮助作用，关键是要理解。在课堂上，虽然强调了理解是关键，也讲了理解的方法，但是强调得不够。可以给学生归纳出来理解的方法：1、熟读四五遍。2、结合注释。3、结合上下文。4、结合平常的积累。关键还是平常的积累，平常背的多，自然理解得快。但做题时肯定要做到前面的三点，这样有助于理解文段的内容。3、练习时间不够充裕。前面归纳方法的环节花的时间比较多，导致后面练习的时间只有非常钟左右，假如前面能够紧凑些，练习时间多五分钟，学生可以多看几遍文段，讲解答案时能绽开来讲讲，效果会更好。终归这种实力，不是靠老师讲清的，是靠学生练出来的。《文言文》教学反思2《基础教化(试行)》在课程的实施、引导学生学会学习等方面提出了详细的要求：“变更课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现象，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手、培育学生搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力。”而文言文阅读教学实及质量检测中又是怎样的现状？笔者从本校20xx年语文期中质量检测题来了解文言文试题有关信息：[甲]枯藤老树昏鸦、小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天际。[乙]长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一肌浊酒尽余欢，今霄别梦寒。1、作品[乙]表现的主题是_______________。2、[甲][乙]描写的景物，相同的有______、______、______从两首作品中的“________”来看，它们表现的特定时间也相同。3、[乙]描绘的画面绘声绘色，表现“声”的句子是_______；作品[甲]虽未干脆写声，但通过“_______”、“_______”、“_______”等词语也使读者仿佛听到了画外之音。4、[甲]用九个细微环节构成一幅图画，极力渲染悲凉气氛，表现了________________。5、[乙]通过一系列景物的组接，空间上______奇妙示意了远行者的状况。6、最能表现作品[甲][乙]主旨的句子分别是______、______。7、[甲][乙]都运用了有形可感的景物，表现了作者的感情，可见两首作品都具有______________的特点。8、调动自己的学问储备，设计一种场景，然后用一句古诗词或自作一句诗来表现它。从试卷分析可看出，各小题的得分状况分别是83%、81%、85%、26%、65%、51%、21%。也就是说，客观性试题得分较志向，而主观性试题许多学生则“束之高阁、未动笔答题。当前，文言文教学中绝大多数老师还是在练“背”功。教学环节基本上根据读、背、默“三字经”。在文言文阅读教学实践