2022《新型玻璃》教学设计_2.docx

2022《新型玻璃》教学设计《新型玻璃》教学设计15篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，往往须要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么你有了解过教学设计吗？以下是我细心整理的《新型玻璃》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《新型玻璃》教学设计1教学目标：1、通过理解课文内容，了解快速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发我们为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。2、了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。教学重难点：了解新型玻璃的特点和作用。教具打算：新型玻璃面具、皇冠教学过程：一、谈话激趣，导入新课。1、同学们，你在现实生活中见过很多玻璃，那么你们见过哪些玻璃呢？2、揭示课题。二、自主学习，合作探究。1、通过上节课的学习你知道有哪几种新型玻璃？同学们对课文已经有了初步的了解，谁情愿把课文读一遍，想一想还想弄清什么问题？（指名读、两人读、小组读、女生读、齐读）。2、学生提出问题，从中提炼出：新型玻璃有哪些特点和作用？3、让学生依据所提问题自学。师：请同学们用自己喜爱的方式读课文，完成填空：------玻璃，有------特点，起------作用，可以独立研读，可以小组研读，也可以戴上面具找自己信任的伙伴共同研读，可以弄清一种玻璃的特点和作用，当然更欢迎弄清多种玻璃的特点和作用。生：有的大声朗读，有的轻声朗读，有的默读，有的和同学探讨得全神贯注，有的戴上面具表演得兴致勃勃。4、全班沟通。师：同学们学习得真仔细，老师真不想打搅你们，那么你们喜爱哪种玻璃呢？为什么？可以戴上面具向大家介绍你喜爱的那种玻璃的特点和作用。生：我喜爱夹丝网防盗玻璃，我朗读给大家听，因为这种玻璃中间夹一层金属丝网能自动报警，可以防盗。生：我喜爱吸热玻璃，因为它使房间东暖夏凉，可以阻挡强光和冷气。生：我喜爱变色玻璃，因为它放射阳光，变更颜色，可以调整室内光线，称为自动窗帘。5、小结过渡。三、积累词语，观赏佳句。师：通过同学们仔细地学习，你积累了哪些美丽的词语？生：我积累了以下词语：安稳无恙、藕断丝连、东暖夏凉。师：谁能用你积累的词语说一句话？生：我能用藕断丝连说一句话。生：我能用安稳无恙说一句话。师：你们还积累了哪些佳句？读给大家听。生：我把喜爱的句子读给大家听，希望大家能喜爱。夹丝网防盗玻璃，博物馆可以采纳，生：我把我喜爱的句子读给大家听。在燥热的夏天，在寒冷的冬天，师：你能仿照这个句子说一句话吗？生：下课了，你可以跑步，可以跳高，可以跳皮筋，也可以做作业。师：谁能说得更精彩。生：我能。四、拓展思维，课外迁移。师：同学们，今日学了这篇课文，你还想独创什么样的新型玻璃或者新型房子、桥梁、道路把你想到的讲给同学们听。（老师这里有很多皇冠，谁讲得好，谁就可以得到它。）生：我想独创一座象金箍棒一样的桥，让它大它就大，让它小它就小，我回外婆家时，假如有这样一座桥就不会再翻山越岭了。（老师随机奖给皇冠）生：我想独创一种清洗垃圾精，当我们走到大街上望见到处是垃圾，我想只要把这种清洗垃圾精往垃圾上一喷，垃圾立刻消逝，变成簇新空气，这样我们的环境多好啊！清洁工也不必那么辛苦了。生：我想独创一种可大可小的汽车，上学时，汽车变大，我驾驶着汽车来到学校，回到家，汽车变小，我可以和伙伴在一起玩汽车。师：同学们的想象真丰富，老师真想始终听下去，由于时间有限，课外老师再听你们讲吧！评析：这是一节体现新《课标》精神的示范课教案，整节课体现以下特点：1、老师的启发谈话，既唤醒了学生记忆的表象，又为学生学习新学问营造了乐学的氛围。2、确立学生是学习和发展的主体地位，面对全体学生，充分激发学生的主体意识，调动学生主动参加的主动性，培育学生的合作精神，引导学生进行自主、合作、探究式的学习。3、开放的填空，给了学生开放的思维空间；开放的要求，激起了学生读的爱好和自信，按自己的喜爱方式研读大大丰富了读的内涵和方式，提高了读的质量。4、老师依据儿童爱动、新奇的心理特点，设计了“扮演新型玻璃”这一活动形式，既唤醒了学生的主体意识，使每一个学生都主动主动地参加到学习中来，又调动了学生多种感官，激活了学生的思维，从而极大地丰富了学生对语言文字的感受力。5、让学生自由地发表看法，不给学生加以束缚，敬重了学生的自主选择和独特体验。6、注意培育学生积累学问，采纳奖品激励学生进行创建性的想象。《新型玻璃》教学设计21、相识4个生字，会写8个生字。正确读写急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、应付、研制、奇迹、博物馆、安稳无恙、藕